文｜周浙昆（中國科學院西雙版納熱帶植物園研究員）
我在整理檔的時候，看到一個之前在研究生入學教育會上做的PPT，覺得其中的內容對研究生們或許有點幫助，便整理成文章，釋出出來。
一、明確讀研究生的目的
研究生制度從本質上說，是為了培育職業科學家而設立的，也就說是為了培養職業研究人員和大學教授而設立的。每一位研究生同學在入學的時候，要想清楚自己想要的是什麽，這份職業是否符合你。
如果你想成為一位科學家，做一名大學教授，讀研究生就非常適合你。如果你僅僅是想獲得一個學位，以後從事其他工作，研究生制度不見得是最佳選擇。
對於不想成為職業科學家的同學，或者在工作中發現不適合做職業科學家的同學，應該和導師進行一次開誠布公的交流。導師也許會根據你的情況，降低論文的難度，讓你順利畢業（至少我是如此）。
對於堅定選擇做職業科學家的同學，或者逐步喜歡上這份工作的同學，也要和導師表明心跡，師生共同選擇一些富有挑戰性的課題，朝著做職業科學家的路上邁進。
同時，我認為無論你讀研究生的目的是什麽，都應該全心全意做好當前的工作。在研究生期間學到的客觀辯證看問題的科學思維，嚴謹認真的工作態度，會使你今後無論做什麽工作都能獲益。
二、培養自身的核心競爭力
研究生大概是一生中最後一次長時期集中學習的機會了，要利用這個難得的機會，提升自己的能力。
研究生首先是要提高自己的外語能力（主要就是英語），要真正做到聽說讀寫都要過關。
科學研究的平台，是一個開放的平台，是一個國際競爭的平台，我們不可避免地要看英文文獻，用英文發表科研成果，在國際舞台上用英語交流。外語不能過關，猶如一個文盲置身於文明社會，是很難做好科研的。
鍛煉聽力，我推薦兩種方法。一是看原版的電影、電視劇，這會讓極大地提升語感；還有一種就是聽原文的科學故事。
我做研究生的時候，有一個節目叫做「voice of America」，每個晚上我都會和師弟守在收音機旁聽這個廣播。現在類似這樣的節目應該是非常多了，Science的網站幾乎每一期，都把一篇論文簡化為5分鐘左右的小故事。一位學生還向我推薦一個TED的app，這個上面的科學英語故事就非常多。
經常聽這些節目，聽力和口語一定會得到極大的提高。
不過現在的同學，英語水平都普遍都比我們那個時候要高。我的不少學生，英語說得比我好，這個建議有點杞人憂天吧。
當然，大多數時候我們還是要用母語交流和表達，提高自己的口頭和文字表達能力更為重要。我看同學們的論文和報告，感覺有兩個問題非常普遍，即文章邏輯性不強和詳略不當。
「從前有座山，山上有座廟」接下來應該是「寫廟裏有個老和尚」，而有些同學會突然跳到我要去沙灘散步。這類缺乏邏輯性的文章，讀起來非常費勁，讀者需要從紛亂跳躍的文字中，去梳理作者的中心思想。建議同學們讀幾本邏輯學的書籍。
詳略不當也是同學們常犯的毛病。很多同學會把一些旁枝末節和所有的發現一股腦地寫在一篇文章中，而對整個文章的背景，又缺乏一些必要的交代。這都會嚴重地削弱文章的表現力。
口頭表達能力也非常重要。文章寫得好的人，不見得口頭表達就一定好。
學術場景的口頭發言，大多數時候都是有時間限制的，多數學術報告的時間是15鐘。在規定的時間內做完報告，是一名學者的基本素質。在這15鐘的時間裏，哪些該講，哪些要舍棄，要做出取舍。
好的報告都是圍繞一個主題展開的。提問的時間也就是1、2分鐘，提問題需要直奔主題。在準備報告的時候，要站在聽眾的角度去思考，哪些內容會是聽眾最感興趣的。
這種能力也不是天生的，是可以透過一次一次講演的鍛煉而獲得的。同學們要重視每一次組會上的報告，珍惜每一次學術會議上的講演。
其次是培養鍛煉提出問題、分析問題和解決問題的能力。要能夠提出問題，首先是發現問題。
發現問題的能力，是建立在了解本領域的學科發展趨勢、熟悉本領域的理論框架和知曉本領域研究方法的基礎之上。培訓鍛煉這種能力沒有捷徑可走，是透過廣泛閱讀文獻，多參加學術會議，慢慢積累起來的。
解決問題的能力包括試驗技能、數學水平、掌握至少一門電腦言語、熟悉分析軟體等。對於分類學、生態學和地質學領域的同學，還需要具備野外工作的能力。
野外工作的能力，不僅包括業務能力，還包括與人打交道的能力和保護自身安全的能力。分類學、生態學和地質學的實驗室在野外，如果不能夠在野外采集到樣品，研究工作就無法開展。野外工作面對的不僅僅是大自然，還有各色人等。保護自身的安全也是非常重要的。對於來自自然和社會的危險，要有能夠感知能力。
這些能力都能在科研實踐中獲得，前提是要投身於這些科研實踐，不要怕做實驗，不要怕出野外。
三、學會與導師和同行交流
交流既指和導師的交流，也包括和同行的交流。
和導師的交流非常重要。多年帶研究生的經驗告訴我，但凡是躲著我的學生，一定是有問題的學生。
同學們不要怕和導師打交道，要及時把自己遇到的問題告訴導師。不要等到送出論文的截止日期，才把遇到的問題暴露出來。那樣的話，推遲答辯可能已經是最輕的後果了。
所以，同學們務必要及時精靈師匯報研究工作的進展，特別是及時匯報自己所遇到的問題。
要學會和導師打交道。匯報研究工作進展最常見的兩種方式，一是在組會上匯報工作進展，二是和導師面對面的交流。無論是哪一種交流方式，都有要在交流前做好準備，明確自己的問題所在，哪些問題是需要導師指導的，哪些問題是透過自身的學習可以克服的。
和導師交流，最好提前預約。切忌在導師情緒不佳，或者在忙於其它事務的時候和他（她）談論重要的事情。去導師辦公室最好帶一個筆記本，把導師說的一些重要事情記錄下來。
對於雙方達成的共識要遵守，既要獲得導師的指導，又要有解決問題的主觀能動性。作為一名研究生，也不能事事依靠導師去解決。
在如今的新媒體時代，大多數研究組都會利用QQ或者是微信等社交軟體建立研究組的工作群。同學們一定要重視導師在工作群中分享的文獻以及對文獻的點評。
我在研究組工作群中分享的文獻和對文獻做出的點評，常常得不到同學們的反饋。不知道他們是否會看這些文獻，是否會閱讀我做的點評，這讓我產生深深的無力感。
和同行的交流也非常重要。我有一位學生，我讓她嘗試一種新的分析方法，但具體如何做我也不會。這位學生透過文獻，找到了發明這種方法的原作者，並透過信件獲得了作者的幫助，最後圓滿地完成了這項工作。
在科學研究中獲得同行的幫助是非常重要的，而且許多同行也都有助人為樂的美德。不要忘記你的師兄弟也是你的同行，向你的師兄弟學習，是最快獲得有效幫助的最佳途徑。
四、發現做研究的快樂
科學研究很多時候其實是非常枯燥乏味的，耗時費力還要考驗耐心。
8小時內做不好科研，幾乎是所有科學家的共識。也就說科學研究會擠占你的大部份業余時間，而且日復一日、年復一年皆是如此。
然而，做研究也是快樂的，這種快樂又是常人無法體會的。
在我看來，做研究的快樂就來自於對於未知世界的探索和發現。同學們要在研究工作中，去體驗和感受這種快樂，要為自己的每一點突破感到高興，要在每一次發現的過程中獲得快樂。
要及時總結發表自己的科研成果，透過發表文章建立自信心，並收獲成就感。
五、培養一種愛好
雖說做研究需要占據8小時以外的大部份時間，但也並不意味著你沒有一點業余時間。
我的一位學生，他的愛好是看植物。在許多個周末，他爬遍西雙版納熱帶植物園周邊的山去找植物、看植物。這樣的愛好既鍛煉了身體，又提高了植物分類學的水平。當然也不是所有的同學都喜歡看植物，有的喜歡打羽球，有的喜歡畫面，甚至喜歡做飯都是一種很健康的愛好。
有一種愛好，對於身心健康非常重要。愛好是研究工作的調味劑，愛好會讓生活變得豐富多彩。
以上是一個退休導師的絮絮叨叨。希望對同學們有所啟示，請原諒他「好為人師」的毛病。
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