日前，教育部公示了義務教育教學改革實驗區和實驗校名單。其中，金山區第一實驗小學榜上有名。那麽，作為全區唯一一所實驗校，他們到底要承擔起哪些工作任務？教學過程又會有哪些改變？
走進一實小的數學課堂，學生們在老師的指導下，調變各種飲料。往量杯中倒入液體，然後測量、讀數……一頓操作下來，學生對升和毫升的概念，有了更加清晰的認識。
金山區第一實驗小學 教師 張歡：
以前我們透過老師課堂的演示，讓學生去感受一升是多少，一百毫升是多少，主要是以老師的操作居多。現在透過計畫化實踐讓學生有更深切的體會，對這些知識能夠更好地運用。
另一邊，學校小劇院內，一幕幕手偶劇精彩上演。文本中的動物形象在同學的演繹下，變得栩栩如生。這種基於情境的體驗式教學方式，讓學生從「被動接收知識」變為「主動探究」。
金山區第一實驗小學 學生 張霆沂：
我剛才扮演了一只烏鴉，這是一只喜歡聽甜言蜜語的烏鴉，所以它的肉被狐貍騙走了，這個故事告訴我們，我們不能輕信別人。
金山區第一實驗小學 學生 王藝寧：
這個活動很有趣，可以拿著這個小玩偶，用手來操作它的動作，比起普通的課堂，能更好地讓我記住文章的內容。
以這些計畫化課程為抓手，學校不斷深化教學改革，不斷探索教育新路徑。同時，為了進一步最佳化課程內容與教學過程，學校利用各類資訊化手段，積極開展數位賦能實踐探索。課堂上，在「三個助手」套用場景下，學生的答題過程、完成情況和正確率能即時顯示在電子螢幕上，課堂效率和品質明顯提高。
金山區第一實驗小學 教師 林書楊：
能將學生思考過程進行還原，很好地呈現出來，我們即時收集學生的作業情況，針對錯誤，有重點地去講評，節省了很多的時間。
除了深化教學改革和推進數位化賦能教學，根據義務教育教學改革實驗校的總體要求，學校還將不斷改進和完善學校課程實施方案，積極開展各項青少年學生讀書行動。同時，不斷最佳化評價方式方法，加強校本教研，高品質實施科學教育。
金山區第一實驗小學 副校長 齊軍奕：
我們將更多地關註學生綜合素養的評價，讓評價更加科學和全面，同時也想利用好一些教研工具，解決教學中的一些問題，更好地落實新課程的一些理念。
記者 | 戚靜偉 朱奕
編輯 | 王曼（實習）
責編 | 程佳域 俞蘿寅
