中國網訊 春意漸濃，時光清淺；科研為伴，且行且思。微型課題研究是解決學校教師真實問題的小切口科研方式，在研究過程中能切實提升教師課堂教學水平、學科管理能力，促進教師更好地服務於學生。為進一步規範微型課題研究，落實學校精細化科研管理，近日，成都市龍泉驛區西平小學校分學科召開了第九批微型課題開題工作論證會。西平小學校長蔣莉、黨支部副書記肖琴、教導處主任黃琴芳、教科室主任李興蓉等領導、老師一起參加了此次開題論證會。
春風化雨，潤澤萬物。其間，蔣莉發表致辭，歡迎學校領導和老師的參與，並就微課題研究聚焦小缺口、案例內容的多樣化、概念界定的準確性、效果展示的學生化等方面談了自己的看法。
開題有益，譜寫新章。課題報告會的召開，是一次課題再論證，是一次系統、直觀、生動的課題研究培訓，更是一次思維碰撞的盛宴。此次參與匯報的微型課題立足於學生核心素養的形成，教師專業成長的提升，從課題的背景、研究文獻、核心概念、研究設計、預期效果等方面對各自的課題開展情況進行匯報。各位參與微型課題主研老師的匯報精彩紛呈，呈現出了一種「萬紫千紅總是春」的絢麗景象。
「研途」有光，共促成長。各位參會領導充分肯定了課題研究的前期準備工作，並提出了各自的意見與建議，同時提醒承擔課題的老師要有計劃地紮實推進研究行程，要善於梳理研究問題與策略，註重成果資料的收集整理，可以借助團隊力量加大研究深度與力度，不要忘了研究的初衷是更好地指導教學，因此一定要聚焦真問題，開展真研究。
知行合一，循序漸進。「此次開題報告會為後續研究指引了方向，理清了思路，明晰了重點，增強了我校教師參與教育科研的意識。各個小課題研究的教師表示將以課題為引領，以實踐促研究，踏實做實研究。」學校相關負責人表示，相信課題組全體成員不僅能將微課題研究落實到課堂上，落實到對學生核心素養的培養上，更能「以課題為引領」，把課題研究推深做實，提升自己，為西平小學的高質素發展賦能！（鐘傳亮）
供圖：成都市龍泉驛區西平小學校
