學習是一種心智勞動，需要父母的理解、陪伴和幫助。
新學期終於開始了，家長們心中是不是長舒一口氣呢？
畢竟每次開學前，不少人都會經歷一場關於寒假作業的「劫難」。
前不久，網上一位博主拾作業不昧的經歷成了熱門新聞：
這名博主去巴黎旅遊，沒想到在飯店撿到了「秦朗」遺留在廁所內的兩本寒假作業。
當時的假期「余額」已經不足，但這份寒假作業仍是一塵不染。
隨後這名網友釋出影片尋找失主，並表示會將作業帶回國。
此影片一出，瞬間引發百萬網友的關註。
評論區也十分熱鬧，大家各種調侃：
「孩子扔作業都跑巴黎去了，結果還沒扔掉，秦朗小朋友的心情，估計不會很晴朗！」
「這下全國叫秦朗的小朋友都在心驚肉跳。」
「糊塗啊，扔之前把名字擦掉啊，一看就是新手」
……
不過事情發酵後，央媒甚至親自下場手撕，直言這件事有博流量之嫌。
不過，這件事雖然疑似炒作，可類似事件確實每年都有，而父母為孩子寫作業這事其實也操碎了心……
作業「趕工」現場
我想很多人和我一樣前陣子都刷到過這個叫做【補作業】的影片「大片」。
「一支筆一盞燈，一個晚上創造一個奇跡，這就是中國速度。」
「你可以不相信大年三十的夜晚是個不眠夜，但請相信，開學前的一晚是真的萬家燈火！」
有的孩子把作業一字排開，對比之下，沒做的作業明顯比做了的多了好幾倍。
湖南邵陽一名小女孩，在得知 寒假還有5天但作業還有7本沒寫 後，崩潰大哭求助姐姐：
「姐姐，你幫幫我呀！」
河南一名10歲男孩，在接到學校臨時通知第二天開學時，直接拿出上千壓歲錢哭著找媽媽：
「媽媽，我的壓歲錢都給你，你幫我寫作業吧！」
也有全家總動員，一起幫忙補作業的： 「一個人的作業，五個人的戰場」：
這邊是場外求助，另一邊還有不分場合、不分時間、不同姿勢爭分奪秒「趕工」的。
比如在回程車上、旅行途中趕作業的：「 看高鐵速度快還是你寫的快。」
有的孩子放假很是繁忙： 「前兩天忙著玩，現在忙著在高鐵上補作業。」
圖書館也被「趕作業大軍」占領：
還有經典的「邊哭邊寫」劇情， 在家熬夜到淩晨奮筆疾書，眼淚沒停過，筆更是不敢停：
有的「不求做對，只要做滿」：
當然，沒有做完的作業 「不慎遺失」 的情況也是有的：
但在這個時間點上丟作業，網友們對此中的含義是心知肚明的，卻又從不點破，只是默默 「幫助作業回家」：
而機智的班主任們，也早已預判了各種突發情況，在班級群裏「溫馨提醒」：
「落在老家的，趕緊去拿；落在別的城市的，快遞回來也來得及；被家長‘不小心’丟了的抓緊買本新的……」
有網友說：「孩子這樣補作業，真的能學進去嗎？」
也有家長著急上火：「孩子老是這樣瘋狂補作業，這不就養成了拖延的習慣嘛！」
其實，孩子不愛寫作業、不愛上學、不喜歡聽課，都是很正常的現象。
家長一味地逼迫是沒有用的，只有先搞清楚孩子「為什麽不想主動學」，才是關鍵。
孩子為什麽不愛學習？
【清華學爸教子經】裏有一句話：
「孩子小時候缺乏自制力，對學習等艱苦的事情，不主動是常態，主動是非常態。」
教育路上，指望孩子自覺幾乎是不可能的，畢竟愛玩是孩子的天性。
而不愛學習的孩子，大多有以下幾種情況：
1、沒有興趣，看不到希望
有心理咨詢師說過：一個孩子優不優秀，和他是否找到了興趣點，有很強的關聯性。
紀錄片【零零後】中就有這麽一個孩子，他從小就調皮搗蛋，拿著棍到處稱王稱霸：
讀書時成績差，曾被老師單獨留下來開小竈，結果導致他更厭惡學習。
後來一次偶然的機會，父母發現他對橄欖球有很大的興趣和天賦，便試著 鼓勵他多參加活動，調整對他的期待和目標。
而他自己也因此被點燃了熱情，經過堅持不懈的練習最後被中國橄欖隊主教練看中。
很多孩子做作業不積極、上課不認真，大多是沒有找到自己的興趣點，覺得看不到希望，因此很容易自我放棄。
2、目標不明確，學習無動力
清華大學彭凱平教授曾說過：
「孩子們無法理解考大學的真正目的，只認為考上大學是為了滿足家人和社會的期待。
沒有發自內心的想學習，喪失了學習的真正意義，逆反厭惡的心理就開始在心中萌生發芽。」
另外，過高的學習期望和過重的學業負擔也會使孩子產生逃避和抵觸情緒。
3、方法不當，效果不佳
如果孩子的學習方法不適合他們的學習風格和需求，可能會導致學習效果不佳，從而打擊他們的學習熱情。
每個孩子都有獨特的學習方式和節奏，找到適合自己的學習方法對於提高學習興趣至關重要。
好的教育從來不是用力，而是用愛
【正面管教】裏有這樣一句話：
「如果你覺得教育孩子很痛苦，那一定是你用錯了方法。」
鄧明揚是國內唯一一位在2020年被麻省理工學院錄取的高中生。
一開始，鄧明揚的父母也熱衷於輔導他的學習，經常為他提供指導和建議。
然而很快他們就發現，這樣不僅容易讓自己感到焦慮，也剝奪了孩子對學習的熱情和興趣。
於是他們決定改變策略，放手讓孩子自主學習， 當好引導者和支持者，而不是過度的幹涉者。
在這種新的教育方式下，鄧明揚的學習積極性得到了極大的提高。
其實，孩子的問題往往都是父母教育的折射。
因此，當孩子出現學習不積極等問題時，作為家長的我們不妨嘗試換一些方式處理：
1、站在孩子的視角去考慮ta能接受的方式
孩子不起床就在後面一直催，孩子一寫作業就在旁邊催促監督。
類似這種過度幹預的行為，其實逐漸削弱了孩子的自主性和獨立性，使他們的「自我」變得越發薄弱。
而想要孩子更自覺，父母可以設定合理的規則和期望，但也要允許孩子在一定範圍內自由探索和決策。
只有這樣，孩子的自律能力才會逐漸被塑造和提高起來。
2、及時發現孩子的閃光點並給予鼓勵
在孩子的作業上，作為家長的我們應該用鼓勵和共同努力去代替數落。
只有當努力被肯定，進步被發現，孩子才會更有成就感，從而做得更好。
不如和孩子說「寶貝，我們一起來完成作業」「作業哪裏有問題，我們一起解決」，讓孩子在溫情中自覺自發做作業。
3、陪伴和行動
有句話說得好：
「學習是一種心智勞動，需要父母的理解、陪伴和幫助。可惜很多父母只會催促和提要求，從來不給方法。」
想要孩子積極主動學習，父母可以先陪孩子做好梳理和計劃工作，讓孩子多想想ta想達到的目標。
在下班後也可以看看孩子的計劃完成情況，和孩子一起分析，從而逐步提高計劃執行能力。
