學校來了一位新校長。他新官上任三把火，發誓要提高教學質素，喜歡想著法子折騰老師，任職才半年，就弄得老師們苦不堪言。
第2個學期，學校老師緊缺，安排他帶了一個班的課，沒想到漏洞百出，鬧了笑話，學期結束後，他就被調走了。
新校長狠抓教學質素，采取了很多新舉措，老師們叫苦連天
座標廣西，某鄉鎮初中。老校長是個憨厚的老實人，他對老師很好，但是學校的教學質素久久不見起色。前年寒假，他退居二線，上級任命了一位姓胡的新校長來接任。
胡校長約摸40來歲，看起來年輕有為。去年春季學期期初，他走馬上任了。他深知自己肩上的責任和使命，一上任就宣布，為了把學校的教學質素搞上去，要采取一系列新舉措。正式開學了，胡校長說到做到，開始實施「教改新政」了。
他大力實施推門聽課制度。 之前學校的公開課、評優課、示範課和交流課等，都是預先安排好的。胡校長說那是形式主義。他每天夾著聽課本，在教學樓上轉悠，隨心所欲，想聽誰的課就推門去聽。行政人員、老師聽課也一樣，預先不通知，隨機聽。
他推行日測和周測制度。 他要求老師們每天上課都要進行隨堂小測，小測的內容是頭一天講過的知識要點，每一周還要針對全周的重要知識點進行周測。對於在日測和周測中落後的學生，要利用晚輔或中午休息時間，幫他們免費補課。
他實行對老師的誡勉談話制度。 但凡在日測、周測及各類考試中成績落後的老師，或者在聽課和日常巡查中發現有問題的老師，一律都要被請進校長室、教務室或者德育室，進行誡勉談話。談話時，他毫不客氣，就算是即將退休的老師也敢指名道姓地訓斥，對成績不達標的老師，哪怕平均分只差0.01都不放過。
除此之外， 胡校長還實行嚴格的考勤制度、大單元教學制度、班級任課老師最佳化組合制度、末名淘汰制度、精細化績效獎評獎制度、教師候課制度、班主任進教室坐班制度等等 ，幾乎每個月都要宣布實行一兩項新制度。
在胡校長的「新政」之下，不少老教師都被他批得低聲下氣，甚至老淚縱橫，大家將所有的時間都花在工作上，沒有時間顧及家庭，每個人的神經都繃得緊緊的，但仍然難免會犯這樣那樣的錯誤。學校裏每天的氣氛都很緊張，老師們苦不堪言。
學校老師緊缺，校長帶了一個班的課，很快就走人了
轉眼之間，一個學期過去了。秋季學期開學時，學校遇到了麻煩，有兩個老師得了重病，去上海和北京做手術了，要請長假，還有一個女老師臨產，要請孕假。人手緊張了，教務處經過仔細調配，仍有一個班的語文課沒人帶。
開學初，教育局下了檔，要求校長至少要帶一個班的主課。胡校長就告訴教務主任，可以安排他帶一個班語文，不過，要選比較好的班。教務主任心領神會，就將上期人均分排在七年級頭一名的班級安排給了胡校長，沒想到，才兩個多月就出了很多笑話。
老師推門聽課，胡校長手忙腳亂。 聽說胡校長到一線上課了，老師們都很好奇，三五成群相約一起去聽他的課。結果，發現他板書和講解常會犯低階錯誤，比如寫字筆順不對，寫錯字，說話有錯別字之類。大家私下裏竊竊私語，說校長水平不行，一來二去傳到他的耳中，弄得他一見到老師來聽課就慌張，後來幹脆反鎖上門，拒絕推門聽課。
課堂紀律不行，有學生公然對抗。 胡校長上課，從來不用多媒體，他的普通話不太好，學生們聽得索然寡味。他一上課學生很快就有了睡意，不大會兒，就有人趴在桌子上，低頭說小話、玩小動作的也不少。氣得他拍講台、敲黑板、吹胡子，瞪眼睛。有一次，一個女生在教室裏公開和他頂牛，說他講課像唱催眠曲，他差點氣暈了。
教學效果不好，期中成績大退步。 很快，胡校長已經上了兩個多月的課了。學校舉行了期中考試，本來，他所帶的那個班在上期期末考試中，語文人均分是年級頭一名，而在這次期中考試中，人均分降了7分，排到了七年級的中下位置。家長不幹了，在班級群裏提出質疑。
胡校長上課以後，對老師的態度發生了很大的改變。他再也不敢斥責老師了，減少了自己推門聽課的次數，開會時說話再也不敢氣勢洶洶了。勉強到了期末，不知咋地，他就調走了。大家都沒有想到，胡校長走得那麽快。
丫哥評說：胡校長的經歷說明了什麽
只有校長深入教學一線，甚至站上三尺講台，才能細致地洞察學校的教學狀況，才能真切地了解老師的甘苦，才能做出正確而科學的管理決策。否則，都是紙上談兵，想當然，瞎折騰。個人看法，歡迎評議。
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