文 | 聽夏微涵
編輯 | 聽夏微涵
秋風送爽，丹桂飄香，本應是闔家團圓，共享歡樂的國慶假期，卻成了無數學生心頭揮之不去的陰影，朋友圈裏，大人們曬著美食美景，享受著難得的閑暇時光；而學生群裏，卻彌漫著一股緊張焦慮的氛圍，一張張照片記錄著堆積如山的作業， 一句句無奈的吐槽 ，仿佛在無聲地控訴著：「老師，我們是放假七天，不是放七年！我們是學生不是牛馬啊！」
開啟社交媒體， 關於「國慶假期作業」的話題 ，年年都熱度不減，有人曬出密密麻麻的作業清單， 配文「這確定不是在開玩笑嗎？」；有人上傳了孩子伏案疾書的照片 ， 眼裏滿是疲憊和無奈；還有人直接@老師 ，質問「就不能讓孩子好好過個假期嗎？」一聲聲嘆息，一句句抱怨，道出了學生和家長們共同的心聲：假期難道就意味著的作業嗎？
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誠然
，學習是學生的天職， 但學習的方式和節奏 ，卻需要我們認真思考，老師們布置作業的初衷，是為了幫助學生鞏固知識，查漏補缺，這本是無可厚非的，當作業量超過了學生的承受能力，當假期變成了「第三學期」，學習的效果和效率真的會如預期那樣好嗎？一位中學老師曾在網上分享過自己的經歷：她曾經也是一位「作業狂魔」，每到假期， 都會給學生布置大量的作業 ，直到有一次，她收到了一位學生發來的簡訊，簡訊裏說：「老師，我真的很努力地在完成作業了，但我感覺自己就像一台機器，每天都在不停地運轉，卻沒有時間思考，沒有時間休息， 我真的很累……」這條簡訊深深地觸動了這位老師 ，讓她開始反思自己的教學方式
教育的本質，是引導學生思考，激發學生的學習興趣，培養學生的綜合素質， 一味地追求作業的數量 ， 只會讓學生產生厭學情緒 ，扼殺他們的學習興趣，正如一位教育專家所說：「學習應該像一場馬拉松，而不是百米沖刺，需要我們合理分配體力， 掌握節奏 ，才能最終到達終點」
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假期， 是學生們放松身心 ，開拓視野，培養興趣愛好的寶貴時間，在這段時間裏，他們可以走出課堂，走進大自然，感受世界的美好；可以閱讀自己喜歡的書籍，拓寬知識的邊界；可以發展自己的興趣愛好， 培養特長 ，這些都將成為他們未來人生道路上的寶貴財富
我們也不能忽視假期對學習的鞏固和提升作用，合理的假期作業， 可以幫助學生復習鞏固知識 ，培養良好的學習習慣， 為新學期的學習打下堅實的基礎 ，但關鍵在於「合理」二字
那麽， 怎樣的假期作業才算是「合理」的呢？作業量要適度 ，不能讓學生感到，作業內容要豐富多樣，可以結合學生的興趣愛好，設計一些趣味性強、實踐性強的作業，例如閱讀筆記、社會調查、手工制作等等，作業形式要靈活多樣， 可以是傳統的書面作業 ， 也可以是視訊、音訊、PPT等形式 ，鼓勵學生用自己喜歡的方式展示學習成果
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「老師， 我是放假七天 ，不是放七年！我們是學生，不是牛馬啊！」這句看似玩笑的話語， 背後卻隱藏著學生們真實的渴望和無奈 ，讓我們共同努力，為孩子們打造一個快樂而充實的假期，讓他們在學習和玩樂中找到平衡健康快樂地成長！
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假期是學生時代最寶貴的財富之一
， 它像跳動的音符 ，點綴在緊張的學習生活中， 為孩子們帶來快樂和放松 ，當假期被沈重的作業負擔填滿，當孩子們變成了完成作業的「機器」，這份原本屬於他們的快樂，也被無情地剝奪了「老師， 我是放假七天 ，不是放七年！我們是學生， 不是牛馬啊！」這句發自學生內心的吶喊 ， 值得我們深思 ，是什麽原因，讓原本快樂的假期，變成了孩子們的負擔？又是什麽原因，讓老師們在布置作業時忽略了孩子們的感受和需求？
或許
，在一些老師的觀念裏， 學習就是做題 ，就是考試，而假期，則是鞏固知識、提高成績的「黃金時期」，他們擔心學生們在假期裏放松了學習，忘記了知識，所以才會布置大量的作業， 希望透過這種方式 ，讓學生們在假期裏也能保持學習狀態
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這種「填鴨式」的學習方式
，真的有效嗎？答案顯然是否定的，過重的作業負擔，只會讓學生們產生厭學情緒，扼殺他們的學習興趣，試想一下， 當一個孩子 ， 在假期裏 ，每天都要面對堆積如山的作業，他們還有時間和精力去探索世界去發展自己的興趣愛好嗎？教育的本質，是激發學生的學習興趣，培養學生的創造力和想象力，讓他們成為獨立思考、自主學習的人才， 而一味地追求作業的數量 ， 只會讓學生們變成完成作業的「機器」 ，失去學習的樂趣和動力
一位教育家曾說過：「學習最好的方式，是讓學生在快樂中學習， 」當學生們對學習充滿興趣 ， 他們就會主動去探索、去思考 ，學習的效果自然也會事半功倍， 反之 ，如果學生們對學習充滿了厭煩和抵觸情緒，即使老師們布置再多的作業，也無法取得理想的效果
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那麽，如何才能讓假期作業真正發揮作用，成為學生們學習的助力而不是負擔呢？
老師們要轉變觀念
，改變「唯分數論」的評價體系， 不要把作業當成衡量學生學習成績的唯一標準 ， 要根據學生的個體差異 ，布置不同層次、不同型別的作業，讓每個學生都能在完成作業的過程中，獲得成就感，提升學習興趣老師們要註重作業的趣味性和實踐性， 可以設計一些與生活實際相關的作業 ， 讓學生們去觀察自然現象 ，去采訪社群居民，去體驗不同的職業等等，透過這些實踐活動， 不僅可以鞏固學生們的知識 ，還可以培養他們的觀察能力、溝通能力和實踐能力
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家長們也要積極配合老師
，引導孩子合理安排假期時間， 勞逸結合 ，不要讓孩子把所有的時間都花在學習上，要鼓勵孩子多參加一些戶外活動，多接觸社會，開闊視野，增長見識「老師，我是放假七天， 不是放七年！我們是學生 ，不是牛馬啊！」這句看似玩笑的話語， 背後卻反映出學生們對快樂假期的渴望 ，也提醒著我們，教育，應該回歸，讓學生們在快樂中學習在成長中收獲！
「雙減」政策的實施， 為學生們減輕了作業負擔 ，也為教育改革指明了方向， 相信在不久的將來 ， 學生們一定能夠擁有一個快樂而充實的假期 ，在學習和玩樂中找到平衡健康快樂地成長！
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