99.9%的孩子都是普通人，智商差距沒多大，但為什麽學習成績差別很大？
先說結論： 1、學霸本質上都是超前學了；2、如果你不會掌握超前學的度，不但成不了學霸，反而會越學越差 。
為什麽學霸其實都是超前學？
1、閱讀是最大的超前學
99%的學霸不是因為天生聰明，而是後天多知多懂。為什麽會多知多懂？因為看書早、看書多。
老話說：三歲看老。孩子在三歲前，父母的語言，直接塑造了孩子的大腦。芝加哥大學婦科及兒科教授達娜·薩斯金德，在她的著作【父母的語言】中，提出了著名的「3000萬詞匯差距」現象。
一個孩子在嬰幼兒階段，和父母交流得多，聽得多、看得多、說得多，就相當於學得多。
在4-6歲階段，很多孩子開始大量閱讀，積累了很多字詞、概念、知識。閱讀多的孩子，在開學前就贏得先機。
上學之後，書籍就是最重要的學習資料，天文地理、歷史政治、生物科學……所有學科啟蒙都是從書籍開始。當然，更好的學科啟蒙的方式是看紀錄片、逛博物館，在大自然中學習，而不是禁錮在培訓班中，背所謂的「知識點」。
學習的本質就是用已知連線未知，一個孩子知道的越多，當然學得越快。
2、英語搶前抓早
英語是語言，所以非常適合超前儲備。有的牛娃在小學就實作了英語自由。然而，打造英語牛娃只適合極少數的中國家庭，對於父母的要求很高，單純依賴雙語幼稚園或培訓班，不可能培養出雙語牛娃。
藤藤沒有英語啟蒙，也沒有參加課外班。理論上說，他的英語水平應該是大幅落後於同齡人。但他卻透過另外兩種方式，實作了彎道超車。
一是背單詞。 藤藤用APP背了一年多，我又教他詞根詞綴、聯想記憶和音標拼讀等方法，大幅提高背單詞的效率。他早已經刷完了高中單詞，雖然很多記得不紮實，但也算是大幅超前了。
二是學語法 。藤藤初中入學考試，100分的英語卷只考了81分，全靠單詞量的積累。怎麽能夠更進一步？主要靠語法。我持續更新【最簡版英語語法】文章時，藤藤連續看了一周，英語成績馬上起飛，考試基本是114分上下。
其實， 英語學習最好的方式還是多閱讀 。藤藤不喜歡看英文書，背單詞只是折中方案，他認為每天只花費十分鐘價效比更高。
3、語文厚積薄發
我之前更新【每天一首詩】，教藤藤記憶方法，我們每天一首，把九年級以內的詩詞都背完了。到了5年級下學期，學校要求背初中的古文，他幾乎以每天一篇的速度，把二十多篇古文都背完了。絕大多數同學只背了幾篇，幾乎都止步在【出師表】。藤藤在假期繼續每天一首詩，把高中的古詩也背完了。
表面上看，藤藤超前背了很多古詩古文。但其實這只是鍛煉記憶力的工具。我沒有要求藤藤定期復習，所以過段時間很多詩文都會淡忘。但這並不重要。他掌握了記憶的方法，熟悉了古文的語法，這才是最重要的。
在K12階段記憶為王，在知識上搶跑意義不大，掌握了記憶方法才是根本。
4、數學超前預習
寒假期間，藤藤用「洋蔥學園」預習到九年級的二次函式。雖未深究習題，卻已形成初步理解。其實， 理科最重要的不是搶跑，而是不留知識漏洞 。藤藤因為基礎紮實，錯題不多，不用花很多時間查漏補缺，所以才有余力超前預習。
我原計劃在他初中最後一年，當別人忙著中考復習的時候，帶他開始學習高中數學。目前看這個計劃可能大大提前。超前學習高中理科知識並非選擇項，而是必備項，尤其對於無中考壓力的學生而言，提前適應高中繁復艱深的理科內容至關重要。
這麽盤算下來，藤藤在很多方面都算是超前學了，但他沒有透過上培訓班的形式學，而是借助書籍和網路資源等方式自學，這種模式更有利於長遠。
看似藤藤做了很多超前的事，是因為他有很多事情沒有做，有充足的時間和精力 。他比所有同學學得少、練得少、花的時間少。他英語沒上培訓班、沒有課外閱讀；語文沒有課外練習冊，也不練作文；數學不補課不刷題，甚至學校的作業，我也想辦法幫他節省壓縮……
有舍有得。放棄那些不重要的，才能聚焦重要的。
有的家長認為只有超前學、大量學，才能成為學霸，於是讓孩子拼命補課刷題，結果不但沒有成為學霸，反而變成學渣 。為什麽？
1、精力有限，貪多嚼不爛
很多家長抱著不切實際的幻想，把孩子奔著全才培養。小時候報了無數的興趣班，上學後報了無數的培訓班。孩子只要有一點空白時間，都覺得是浪費。結果什麽都學了一點，什麽都沒學好。尤其是步入初中之後，課業負擔突然變重，很多孩子還要忙課外作業，每天疲於應付，嚴重影響了學習品質和睡眠時間，這怎麽可能學得好呢？
我和很多家長說： 有舍有得，要事第一 。比如，即便藤藤作文扣了14分，我也沒有讓他專門花時間練習寫作，因為不是現階段的重點。我更關註的是記憶、古文、閱讀理解。他這次語文試卷前面的所有題只扣了4分，這才是我最看重的。
同樣，藤藤的字一直很難看，我也沒要求他練字，反而是學校的老師要求他練字。他這次英語作文，竟然被老師拿到全班面前表揚，因為字跡寫得工整美觀。你看，給孩子成長的時間，有些事情並不著急。
即便上了初中，藤藤每天還是能夠很快完成作業，剩下時間完全自由支配，甚至是打遊戲、刷視訊。我給藤藤留白，就是向他傳遞一個明確的訊號： 學習效率越高，學習效果越好 。學習不要假裝辛苦、表演勤奮，要用最短的時間獲得最大的效果，變成一個大功率的學習高手，這才是最重要的，這才能迎接未來更大的挑戰。
2、盲目超前，欲速則不達
我一直克制超前輔導藤藤數學的沖動，我算了一筆賬：假如藤藤小學時，我給他講一元二次方程式，他也能聽懂，但要花費50分鐘；如果他到了適合的年齡，可能只要5分鐘就搞懂了。所以急什麽呢？50分鐘不只浪費時間，更有可能 讓孩子產生痛苦的感受，產生自我否定的想法，喪失了學習動力和學習興趣 。這是撿了芝麻丟了西瓜。
可惜的是很多家長不會算這筆賬，讓孩子拼命超前學。藤藤的一位同學被父母送去物理培訓班。初中物理這點難度，提前兩年報班學，有必要嗎？看書、聽網課，哪一種方式都比報班超前學更好。我認為這種激進的方式，不是幫孩子提前準備，而是扼殺他的學習興趣。這孩子經常跟藤藤抱怨，根本不想去上培訓班。
與之對比，藤藤因為不用上培訓班，所以有大量的空白時間，他有一次甚至主動去學化學。我問他為什麽？他說生物老師提到幾個實驗，涉及到化學，自己就找來看看。你看，當孩子自己有需求、有興趣的時候，學習效果不比填鴨似的培訓好幾百倍嗎？
很多家長逼著孩子背古詩、背單詞，把有趣的學習變成了痛苦的任務。知識沒有超前學多少，學習興趣倒是全部搞沒了。真是賠了夫人又折兵。
3、正視自己，循序漸進
現在水平很差的學生，別說超前學了，能夠把現有的知識學明白就不錯了。對於他們來說，報培訓班超前學是揠苗助長，急於求成。補課才是最重要的。
對於這類孩子來說，與其趕鴨子上架式地超前學習，不如回歸基礎知識，由易到難，夯實基礎，循序漸進，不斷提升。只有聚焦在自己的學習區，才有可能獲得真正的進步。
遺憾的是，越是差生，越沒有學習的方法和思路，越是每天疲於奔命，以完成作業為目標；越是差生的父母，越急功近利，希望有什麽靈丹妙藥，一下把孩子從泥潭中拉出來。他們對於孩子缺乏耐心，經常批評指責，這無疑是雪上加霜，讓困境中的孩子更加無助。
超前學習是學習能力強、學有余力的自然結果，並非每個人都適合。找到適合自己的學習節奏和方式，才是最佳選擇。
