在湖南長沙，10 歲的莉莉原本應是天真爛漫、無憂無慮的年紀，可今年上半年，她卻變得沈默寡言，不再喜歡與家人交流。這一異常，讓莉莉媽媽揪心不已，趕忙帶她前往醫院就診。
湖南省兒童醫院神經內科主任醫師胡文靜的診斷結果，猶如一道驚雷：莉莉的焦慮、抑郁竟達到了中度和重度水平！而這背後的「罪魁禍首」，與家庭教育有著千絲萬縷的聯系。
莉莉媽媽坦言，為了讓孩子的學習成績出類拔萃，從小學一年級開始，就給莉莉安排了滿滿的補課日程，孩子幾乎每天都在補課的奔波中度過。我們不妨算一算，一個 10 歲的孩子，一周七天，除去在學校的時間，剩下的本應是玩耍、探索世界、與小夥伴嬉戲的時光，卻被各種補課填滿。
近年來，青少年因學習壓力過大而導致心理問題的比例呈上升趨勢。這絕非個例，莉莉只是眾多「雞娃」中的一個代表。想想看，當別的孩子在公園裏追逐蝴蝶，感受大自然的美好時，莉莉卻被困在教室裏，面對著枯燥的知識和無盡的作業。
我們都曾懷揣著對孩子的美好期望，希望他們能成龍成鳳。但「不是每個孩子都能考上清華北大」，這句莉莉媽媽的覺醒之言，值得每一位家長深思。每個孩子都是獨一無二的，有著自己獨特的天賦和興趣。也許有的孩子擅長數學，有的孩子熱愛繪畫，有的孩子在音樂方面有天賦。
我們不能用單一的標準——成績，去衡量孩子的未來。就像一顆種子，有的適合長成參天大樹，有的適合開出絢爛的花朵。如果一味地給孩子施加壓力，強迫他們按照我們設定的路線成長，最終可能會適得其反。
曾經看到過這樣一個故事，一位家長拼命「雞娃」，孩子成績確實優異，可長大後卻失去了獨立思考和生活的能力，變成了一個只會讀書的「書呆子」。這難道是我們想要的結果嗎？
莉莉的遭遇給我們敲響了警鐘。家長們啊，是時候停下「雞娃」的腳步，重新審視我們的教育方式了。多給孩子一些自由的空間，讓他們去發現自己的熱愛，去探索未知的世界。也許，當我們不再執著於成績，孩子們反而能在輕松的氛圍中茁壯成長，綻放出屬於自己的光芒。
讓我們共同努力，為孩子們創造一個健康、快樂的成長環境，讓他們的童年不再被壓力和抑郁所籠罩，而是充滿陽光和歡笑。畢竟，孩子的身心健康，才是我們最應該珍視的財富。
