潮新聞客戶端 通訊員 王素芬
「小蜜蜂野營樂園開竈了，快來嘗嘗我們蒸的地瓜、玉米和麪包吧！」隨著一聲聲吆喝，「糖畫館」裏做「糖人兒」的、「音樂城堡」裏打鼓的、「造橋樂園」裏造橋的小朋友們紛紛跑去捧場。
這是靈溪鎮第一幼稚園混齡遊戲的生動場景。近期，蒼南縣靈溪鎮第一幼稚園以中、大班小跨度混齡為改革亮點，如火如荼展開戶外混齡遊戲。
"糖畫館"裏做"糖人兒"
小朋友們正在表演
靈溪鎮第一幼稚園作為蒼南縣一所二級公辦園，依附於山海課程的架構，依托在地資源積極開展人、景、意、識、俗五位一體的「親親蒼南」園本課程，並從2024年3月開始探索自主遊戲之下的「混齡遊戲」品牌，讓混齡自主遊戲最大程度上釋放幼兒遊戲創造天性，為幼兒一生的成長奠基。
為什麽要探索混齡遊戲？【幼稚園教育指導綱要】強調：幼稚園要「開展豐富多彩的戶外遊戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。」
表演中
「這是一種創新。」靈溪鎮第一幼稚園負責人表示，「我們不僅將混齡遊戲融合於一日活動中，更融於師幼的言行互動中，避免單一的說教形式。從兒童視角追隨幼兒，註重感知和情感體驗，讓幼兒在前，教師在後，將自主遊戲、自主學習、自主生活相互交融。」
有意義的互動
「有溫度」的人際關系
該負責人表示，幼兒的學習以遊戲為基本形式，教師是支持幼兒在遊戲中有意義學習與發展的重要人。那麽如何形成支持幼兒有意義的學習新樣態，是許多幼稚園教學面臨的現實課題。「因此，我園以混齡遊戲為載體，嘗試有意義的互動。以悅納理念為核心，運用觀察小評價這把鑰匙，提出混齡遊戲的4C策略--即創設宜自主的悅納環境；處好有溫度的人際關系；串通可賦能的體驗方式；采集互評式的榜樣力量。」
團隊協作
關系的處理
環境創設在混齡遊戲中是支持有意義互動的重要前提。在場域創設過程中，該園給予兒童充分的尊重、接納，賦能於兒童被看到、 被欣賞的悅納環境。此外，部份孩子在進入大班以後對遊戲不再像以前那樣完全聽從老師分配，他們常常有新的想法和新的遊戲生成。
據靈溪鎮第一幼稚園負責人介紹，自從開展混齡遊戲以來，大孩子在遊戲中愛護小孩子，小孩子從大孩子那裏獲得靈感，把礦泉水、泡沫箱混在一起玩，創造出了屬於他們的劃龍舟遊戲。孩子們在遊戲中充分體驗、探索、創新、發展、合作，創意潛能充分釋放。
混齡遊戲
自由、自主選擇
而打破班級、年齡的界限，采取開放自由、自主選擇的混齡遊戲方式，不僅可以培養他們自主探索的積極性，讓遊戲自然發生。透過孩子們現場自信的表演、專註地遊戲以及戶外18個遊戲場的實踐活動，更凸顯了幼稚園混齡遊戲與當地山海文化相融合的價值。
自主讀故事
蒼南縣靈溪鎮第一幼稚園供圖
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