走進新疆維吾爾自治區克拉瑪依市第一中學的校園，你會感受到濃厚的學習氛圍，學生們朝氣蓬勃、精神飽滿。作為深受學生喜愛的語文教師，孫玉紅多年來持續傳播「自能語文」的學習理念，在學生心中種下了自我督促、樂學好問的種子。
深耕基礎教育多年，孫玉紅老師深刻地認識到，教學不僅是教學生會學習，更關鍵的是教他們學會生活，變「教學」為「教育」。2018年，孫玉紅名師工作室提出了「自能語文」學習理念，它主要強調語文學習過程中人的主觀能動性，讓學生們能夠帶著目標學習。經過多年淬煉，「自能」不再只是語文學習的理念，而是成為了大多數學生的學習習慣和生活態度。
學會規劃，培養學生責任意識
翻開2018屆施可藝同學的學習規劃手賬本，上面記錄的是她高中4年每一天的學習安排，綠色標註的是今天自主學習的時間，黃色標註語文學習時間，藍色標註數學，紅色標註的則是在學習過程中的困惑和薄弱點，橘色標註了今天的收獲與體會……一本手賬記錄了寶貴的學習生活，更幫助她合理規劃自己的時間。
學生的學習規劃手賬
「自能語文」理念首先強調的是用規劃提升學生們自我負責的能力，這種意識的培養貫穿學生整個高中階段。與此同時，學校教師也需要制定規劃，具體到學期規劃、周規劃、日規劃。在學科老師和導師的共同引領下，經過一段時間的規劃實踐，學生們便能夠科學合理地安排自己的學習時間。
依托平台，助力學生自主學習
讓「自能」理念生根發芽，孫玉紅名師工作室進一步思考如何為學生自主學習提供更加豐富的資源，從而提升自能學習效率。國家智慧教育公共服務平台提供了一個很好的渠道。
2022年6月，孫玉紅名師工作室正式在平台上線。起初對於要上傳哪些方面的資源，工作室的教師們還都不太明確。「還是要從學生的需求出發準備資源，他們缺什麽我們就講什麽。」孫玉紅老師堅定地說道。
於是，從 2022年10月開始，工作室全體教師陸續上傳了高三學生迫切需要的高考真題講解影片。在平台上，學生可以根據自身的學習情況選擇自己不懂的試題和薄弱的知識點聆聽講解課程，極大地提高了學生的學習效率，實作更高質素的自主學習。如今，全國各地總共11年的高考語文試題講解，共計489節微課已經錄制並完成上傳。
孫玉紅線上名師工作室
值得一提的是，國家智慧教育公共服務平台輻射範圍廣泛，來自浙江省的教師們也經常與工作室成員交流在學習影片後的所思、所感，實作了跨區域交流。這讓工作室的成員教師們也備受鼓舞，錄課制作影片更加積極，參與研修也更加自覺。
整書閱讀，培養學生良好習慣
新課標中提出 「培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本書。」整書閱讀對於語文學習具有不可忽視的作用，能讓學生拓展閱讀視野，形成適合自己的讀書方法。
孫玉紅名師工作室多年來也一直倡導「整書閱讀」的學習理念，並透過書香教室的建設，培養學生形成良好的閱讀習慣。
在克拉瑪依市第一中學的語文課上，教室既是教學的空間，又是師生活動的場地，也是學生自習答疑的場所。在這裏，平均每周5節的語文課被劃分為「3+1+1」模式，其中1節固定成為整本書閱讀的分享交流或者是讀書學習課。與以往的課堂形式不同，整本書閱讀要求學生組成學習小組進行合作分享，增加學生「說」和「做」的機會，減少老師單向輸出。
此外，師生還經常在課堂上開展原著電影賞析、經典段落誦讀、課本劇表演等寓教於樂的活動，在輕松有趣的氛圍中學生的閱讀能力與鑒賞水平得到了提升。
語文學科功能教室
讓教育溫暖前行，孫玉紅老師和工作室成員們還將一如既往堅守在教育一線，深刻洞察學生需求，用「教育」代替「教學」，以「自能」理念帶動一個又一個克拉瑪依學子向陽生長、逐夢前行。
