「暑假要到了，希望同學們假期安全第一，快樂第一，尤其要和家人、身邊的朋友和睦友好相處，不吵嘴、不打鬧，有任何問題都可以在開學後透過‘校長信箱’告訴老師。」
在本學期最後一期「晨間播報」廣播裏，江山市城南小學副校長馮沁照例「叮囑」學生們有關假期安全的方方面面，還特地「強調」了一旦「心裏」不舒服了，仍然可以找「校長信箱」幫忙。
「校長信箱」校校都有，城南小學的是有什麽特別之處嗎？帶著好奇，之之和阿江前往學校一探究竟。
剛進校門，往右看一眼，就能發現一個鐵皮制成的箱子靜靜地掛在墻上。箱身上是「校長信箱」四個紅字，信箱上方則貼著一行醒目的提示——「遇到校園霸淩，請你告訴我」。
該校校長姜雄偉告訴我們，這行提示語是今年3月22日加上去的。那段時間，老師們普遍發現孩子們常把「校園欺淩」幾個字掛在嘴邊，還有一部份家長在和班主任進行溝通時，也總喜歡用「我孩子被欺淩了」作為開場白。
「那段時間，全國各地陸續發生了幾起校園欺淩事件，引起了社會的高度關註，在學生和家長間談論較多。」在每周例行的教師學習會上，學校領導班子和全體老師談起這一現象，大家認為，對於「校園欺淩」概念，無論是家長還是學生都存在「資訊不對稱」問題，混淆了同伴間的小打小鬧和欺淩。
「防治校園欺淩，著重在於預防，首要的就是讓學生和家長正確認識和了解‘校園欺淩’。」該校黨支部副書記姜金海說。
就這樣，城南小學的「校長信箱」多了一項新使命。
為了讓每名學生了解校長信箱的新功能，學校德育處拍攝了校長信箱的圖片，並透過班主任在班裏展示，明確告知學生信箱新增了反饋校園欺淩的功能及投遞方法。
學校校長、副校長每天都會輪流去開信箱。「說實話，剛開始我們也有點忐忑，看著這個信箱，既不希望它靜悄悄，也不想它太熱鬧。」姜金海說。
那，有學生來信箱前「投遞」嗎？
有，還不少。
信箱裏的紙條大多都是殘缺、皺巴巴的，多是從草稿紙上撕下來，看得出大多數都是孩子們即興寫的。幾位校長認真讀了每一張紙條，都有點啼笑皆非，「同學們的問題主要集中在兩類，一類是取綽號，認為不被尊重，自己被欺淩了；另一類是課間的肢體碰撞，認為對方是故意的，是想要欺淩自己。」
怎麽處理？又是在例行的教師學習會上，校長帶著全體教師一起學習有關防欺淩的概念、涉及的法律法規、最高人民法院釋出的防欺淩案例等常識，然後針對學生們的「紙條問題」，設計了一堂大德育課，主題就是關於「取綽號」。
執教老師姜小敏，有著多年班主任工作經驗。她選擇了五年級作為這堂德育課的主角，切入的角度則借助了五年級語文課外讀物【水滸傳】。
「【水滸傳】裏的人物都有一個外號，但有的外號好聽，有的卻聽著好似在貶低人。同學們，如果讓你排個序，你最喜歡哪一個外號，又最不喜歡哪一個外號呢？」一開課，同學們就被姜小敏的話吸引，課堂氛圍一下子被點燃了。
「我最喜歡智多星！」
「行者、大刀、玉麒麟，聽起來都特別酷！」
「母夜叉、母大蟲、矮腳虎，我最不喜歡。」
……
同學們議論紛紛，姜小敏耐心地聽著，等議論聲漸低，她說：「看來外號也分雅號和綽號，雅號好聽，能讓人開心愉悅，而綽號就不受歡迎了。那麽請大家互相來‘誇誇’身邊的同學，你們會用什麽雅號來稱呼你的好朋友呢？」
「行走的百科全書！」「小旋風！」……這堂課後，上課的同學幾乎人手一個雅號，每個人臉上都綻放著開心的笑容。而經過這堂課，他們也明白了取綽號原來並不是同學對自己的輕視，更不是校園欺淩，「換一種方式處理問題，問題就不再是問題了。」班長祝晨愷總結。
「學校一直很重視禮儀教育、習慣養成教育，對於校園欺淩大多從新聞報道中得知，因此一直覺得離我們很遠，甚至不會在身邊發生。」幾位班主任說，這堂德育課也讓他們明白，無論發生與否，都應該讓學生真正去了解校園欺淩，「防患於未然，才是杜絕校園欺淩最有效的做法。」
之後，學校又相繼組織了「防欺淩畫報，我們一起畫」等活動，讓同學們回家和家長一起搜集關於校園欺淩的資訊；也在晨間播報中增加了關於防治校園欺淩、同伴之間如何友好相處等內容；還請來當地檢察院的檢察官進校開設專題講座，從欺淩者、被欺淩者和旁觀者的不同角度，告訴學生們什麽樣的事件是校園欺淩，一旦遇到這樣的事件應該怎樣處理。
「防治校園欺淩，預防為先」成了學校每位教師的共識。在六年級的一堂科學課上，科學老師給學生們做實驗時也不忘加上一句提醒：「大家看，用橘子撞軟豆腐，豆腐碎了；用橘子撞凍豆腐，橘子碎了，橘子尚且‘欺軟怕硬’，那麽當我們一旦遇上校園欺淩，也不該軟弱，要及時告訴老師和家長，將來離開校園、走進社會，則要及時尋求警察或者其他專業人士的幫助。」
「小打小鬧只是同伴之間相處不好，如果高年級或同年級的同學多次連續地欺壓、毆打一個人，或用言語辱罵，那麽這種行為就構成了校園欺淩。」經過一段時間的教育和引導，當問及什麽是校園欺淩時，三（2）班學生柴銳已能迅速給出相對清晰的解答。他說，自己回家也常把學校發生的事告訴爸爸媽媽，也會和他們探討關於校園欺淩的話題，並把在學校學到的常識講給他們聽。
而這學期的家長會前，學校也請來專家先給家長們普及校園欺淩相關知識，告訴家長如何幫助孩子處理好和同伴之間的關系。一些家長表示，之前確實擔心自家孩子遇到爭吵等問題不敢告訴老師，「自從校長信箱‘接納’孩子們的心事，我們也會告訴孩子，有問題就寫下來大膽投進去。」
這也是學校的「小心思」。「我們把校長信箱設定在學校門口的等候區，學生進出校門就能看到信箱，方便他們投遞。同時，在教學時間內，老師們也不會特意前往該區域，這樣最大程度地保護了孩子們的私密。」
而經過一學期的「實驗」，學校也摸索出了一套處理心得。馮沁說：「每天負責開信箱的老師會把紙條按內容分門別類，對於預估班主任能夠處理的輕微問題，如同學間正常的人際交往沖突等，會轉交給班主任核實後進行再教育；對於普遍的共性問題，則會召集相關部門共同研究處理方案，透過大德育課等方式來教育引導學生。」
「有時候我也會寫點心事投遞到校長信箱，有個能讓自己說心裏話的方式挺好的。」在校門口，記者碰到了幾名來投紙條的學生，只見他們大大方方地把紙條塞進去，還說很期待收到老師給自己的回信。
「只要學生喜歡，我們的校長信箱會一直保持這項功能。」姜雄偉說，一學期下來，看到學生們對校園欺淩的認識越來越清晰，懂得了越來越多保護自己的方法，這令全體老師都覺得很欣慰。「接下來，我們會繼續加強宣傳教育、完善處理機制、加強家校協作，持續組織教師不斷學習相關知識，並對潛在問題保持警覺，定期借助晨會、班隊課教育和引導學生，讓我們的學生更陽光、更聰慧、更明禮，讓我們的學生都能在安全、和諧的校園環境中健康成長。」
浙江教育報刊總社數媒中心記者 吳錦瓏
責任編輯 | 方柔嘉
轉載請註明來源：浙江省教育廳官微「教育之江」
