在當今社會，高考被視為學生人生道路上的一個重要節點，其重要性不言而喻。然而，當我們面對「
高考誌願都填不了，培養這樣的學生有何意義？
」這一質疑時，不得不深入反思我們當前的應試教育模式是否真的適應了學生的全面發展，以及它是否走到了窮途末路。
首先，我們需要明確的是，高考誌願填報是考生根據自己的興趣、特長和職業規劃，選擇適合自己的大學和專業的重要過程。然而，如果
學生在應試教育的壓力下，失去了對自我興趣和職業規劃的認知
，甚至無法完成這一基本任務，那麽這樣的教育無疑是失敗的。
應試教育往往過分強調分數和成績，忽視了學生的個性和興趣發展。
在這樣的教育模式下，學生往往成為分數的奴隸，失去了探索未知世界、培養興趣和愛好的機會。他們為了獲得更高的分數，不得不放棄自己的興趣和愛好，將所有的時間和精力都投入到應試中。這樣的教育方式不僅讓學生失去了學習的樂趣，也讓他們在未來的職業道路上感到迷茫和無力。
更為嚴重的是，應試教育下的學生往往缺乏創新精神和獨立思考能力。
他們習慣了被動地接受知識，而不是主動地去探索和發現。這樣的學生即使能夠在高考中取得好成績，也難以適應未來社會的需求。因為未來的社會需要的是具有創新精神、能夠獨立思考和解決問題的人才，而不是只會死記硬背的「考試機器」。
那麽，如何改變這一現狀呢？
首先，我們需要轉變教育觀念，從應試教育向素質教育轉變。
素質教育註重學生的全面發展，強調培養學生的創新精神和實踐能力。在這樣的教育模式下，學生可以根據自己的興趣和特長選擇適合自己的課程和活動，發展自己的個性和才能。同時，學校也應該提供更多的實踐機會和平台，讓學生能夠在實踐中學習和成長。
其次，我們需要改革高考制度，讓高考真正成為評價學生綜合素質的考試。
目前的高考制度過於註重分數和成績，忽視了對學生綜合素質的評價。我們應該增加對學生綜合素質的考察內容，如創新思維、實踐能力、團隊合作能力等方面。同時，我們也可以探索多元化的人才選拔機制，如推薦入學、自主招生等方式，讓更多有才華的學生有機會接受高等教育。
最後，我們需要加強家庭教育和社會教育的引導和支持。
家庭和社會是學生成長的重要環境，對學生的成長和發展有著深遠的影響。我們應該加強家庭教育和社會教育的引導和支持，讓家長和社會各界人士認識到應試教育的弊端和素質教育的優勢，共同為學生的全面發展創造更好的環境。
總之，「高考誌願都填不了，培養這樣的學生有何意義？」這一質疑讓我們深刻反思當前應試教育的弊端。我們應該轉變教育觀念，從應試教育向素質教育轉變；改革高考制度，讓高考真正成為評價學生綜合素質的考試；加強家庭教育和社會教育的引導和支持。只有這樣，我們才能培養出更多具有創新精神和實踐能力的人才，為國家的未來發展註入新的活力。
