曾經在有書老路的商學課和申一帆思維導圖課中任過助教，負責點評學友們作業，開始任教時，總會認真指出他們存在的問題及改進方向，覺得自己是對學友負責。
慢慢地發現交作業的學友越來越少，百思不得其解，後來透過摸索，終於明白了其中的道理。
羅布·莎拉菲亞在【表現力：快速影響他人，成就自己的藝術】 一書中說「學徒學習模式包括四個階段：（1）新手；（2）學徒；（3）熟練工；（4）大師。
這四個階段是漸進的。
即使是大師，也非生而知之，都需要老師的指點和自身努力，處於新手階段時，充滿好奇心和求知欲，最易下決心，但也最易放棄階段，往往有時候僅僅因為一個人的否定而喪失學習興趣或失去信心而放棄。
所以在這個階段，最重要的要給予初學者恰當的鼓勵和適宜的支持，盡量讓學習生動有趣，讓初學者體驗一點成功的滋味。從而增強他的自信心和提升興趣。從而盡快度過新手期。
掌握了這一點，對初學者我多以鼓勵為主，充分激發其興趣，當他們建立足夠學好的自信心，已不滿足於當前的學習成果時，這時我會說如果在什麽方面怎樣就更好了，對方會欣然接受。
後面的班，交作業的同學便多起來了，他們的進步，讓我驚奇，每個人都有內在的潛力，只是需要合適的引子去激發而已。
