在數碼化賦能教育的當下，產教融合有了新路徑、新變化。3月22日，廣東省產教融合大會在廣州召開，原定400人的會議規模，吸引了全國各地的企業和學校代表，甚至山東、山西等地的職教同行也前來「組團」學習。就在會議開幕前兩天，還有企業、學校陸續報名。產教融合路徑如何創新、如何用產業引領職教發展成為各方關註的焦點。
數碼化轉型：用產業引領職教發展
數碼化正成為產教融合一道新的風景線。
參會企業代表、廣州白雲電器器材股份有限公司是國內電力裝備領域的龍頭企業，在產教融合上，投入「真金白銀」——斥資5億元建設了行業數碼化工廠。如今，這個工廠不僅是制造基地，也是科研創新基地，還是高技能人才培養基地，約20%的生產線用於大學生現場實訓教學。
據悉，新一代「廠中校」科技感滿滿：數碼化工廠一體機將教學實訓影片直接安放在作業現場，前來實習的學生或新員工，透過調取系統後台的影片和數據，就能將圖紙和裝配作業的教學場景調出，借助科技體系，邊學習、邊實戰。
「現在，產教融合的本質是用產業引領職業教育的發展。」 廣州白雲電器器材股份有限公司黨委副書記李東瑞說，從前的產教融合，學校占主導，教學體系嚴謹且「難以撼動」，如今，擁有類似新生產力場景的企業成為職業教育的主戰場。
廣東機電職業技術學院校長漆軍感慨，近幾年產業數碼化轉型變化很大：20年前，學校和一知名企業校企合作時，企業要求員工懂得器材的操作足矣；5年前，企業的要求是，員工不光要會操作，還得了解生產線，隨時發現生產線的問題，並知道如何處理；眼下，MES系統智能制造產線誕生，大量數據由此產生，企業的要求更進一步：員工不僅要有數據分析能力，還要有用數據來解決問題的能力。
「一所學校單打獨鬥難以應對，所以各校、企業要一起來搭平台。」漆軍說，為應對產業升級帶來的人才變化，廣東機電職業技術學院拉來全省34所工科院校和約60家企業，「抱團」成立廣東省數碼化人才培養聯盟，整合資源。
「傳統專業的數碼化轉型和設立新的數碼化專業，我們都做了，目前為止已經占到了學校專業的69%。當然這還不夠，我們還在繼續。」漆軍說。
校企關註產教融合路徑如何創新
2021年，首屆廣東省產教融合大會舉行。今年，是第三屆。值得一提的是，今年企業的參會熱情格外高漲，原定400人的會議規模本就不小，就在這兩天，還有企業陸續報名參會。此外，來自山東、山西等省份的職教同行也「打飛的」前來。廣東職教的影響力有目共睹。
為什麽能吸引如此多人前來？「今年大會關註最大的問題是產教融合路徑如何創新。」廣東省產教融合促進會會長淩靖波說，產教融合對行業、企業、產業的支撐優勢要更加突出，其延伸性、服務性、支撐性和價值性等方面還有待提升。
「如果沒有服務好產業，所謂的產教融合就沒有意義。過去的創新是增量式的創新，現在是顛覆性的創新。以前的校企合作校辦工廠，是產教融合1.0版，現在是多方合作、1+1+N的2.0版 。」淩靖波認為，當進入產教融合3.0版本，整個生態、路徑、模式、平台都會和當前大不相同。
在廣東輕工職業技術學院校長、廣東省產教融合促進會執行會長盧坤建看來，大會人氣旺，不單是因為產業對職業院校人才培養的需求更旺，更重要的是，面對人工智能、大數據和工業互聯網場景的進一步套用，企業越來越感覺到產教融合已經超出了傳統範疇，成為產業發展的基本社會生態。
「產教融合既是人才培養的需要，更是產業對未來人工智能加持下、基於產品生產需要的崗位需求的探索。不單學校在人才培養方面高度重視，任何一個有眼光的企業，也必然重視這樣的要求。」盧坤建說。
產教融合成果落地關鍵在教師
對不少企業來說，如何招到滿意的員工是眼下最關切的事。
深圳市優必選科技股份有限公司是一家專註智能機器人和人工智能技術研發、設計與套用的企業。由於人工智能屬於偏交叉性學科，從業者既需掌握一定的人工智能技術，還需要有電子、機械等相應的技術能力，招工是企業一大難題。
記者了解到，服務機器人是這家公司的一大王牌產品，近年來套用日益廣泛，與之相應的，是機器人套用技術員、裝配偵錯維護員等崗位需求的大增，但目前人才缺口依然很大。
公司校企合作總監黃煒傑提到，當前開設機器人相關專業的職業院校數量有限，培養的人才基數還不夠大，加之學生的升學需求，真正就業的人數並不多，沒辦法讓上下遊企業真正「解渴」， 「希望讓更多學校參與到這類專業、行業人才的培養跟建設中來。」
對學校而言，除了宏觀頂層設計，將產教融合成果落地，關鍵在教師。采訪中，幾位高職院校校長談到，沒有哪一個老師既精通專業技術知識，又精通人工智能、大數據等方面的知識，這就需要在教師發展和人才培養方案系列改革上進行配套性推進，倒逼教師發展、平台建設整個人才培養方案的建設，從而滿足學校在新型條件下人才培養的需要。
文 | 記者 崔文燦圖 | 主辦方供圖
