好老師是什麽？不同人眼中有不同的回答。
韓愈在【師說】一文中說道：「師者，傳道授業解惑也。」那麽好老師就應當是既向學生傳授好知識，又教會學生做人的老師。
李商隱在【無題】中寫道：「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。」那麽好老師就是燃燒了自己又照亮了別人，無私奉獻的老師。
陶行知說過：「學高為師，德高為範。＂那麽好老師就是既有淵博的知識，又有良好道德品質的老師。
……
這些都是從老師對學生影響方面作出的所謂好老師的評價。但是在今天的教育舞台上，教師扮演著多重角色，一個好老師，不能僅從對學生的影響上來評價。
老師既是教別人學生的老師，又是教育自己孩子的父母。如何在這兩個角色中取得平衡，努力實作教好別人的孩子，又培養好自己的孩子，這是一個值得我們深思的問題。
我校有在職和離退休老師七百多人，不乏所謂的省市級名師，不缺優秀班主任，不乏省市級骨幹老師，不少省市級優秀教師。但能在學生和自己子女身上實作雙贏的老師，並不多。
有的老師很討領導的喜歡，深受領導器重，常年帶重點班，教重點班，固然「成績」斐然，桃李滿天。
然而對自己疏於管教，自己孩子一塌糊塗，甚至不乏問題孩子。自己孩子大多高中考個專科、三本，畢業後難以找到工作。
有的老師看似是工作狂，對學生要求很嚴，擠占學生時間，甚至為了成績打罵學生。教學成績當然不錯，老師歡心，領導高興，殊不知傷害了學生，這些老師對自己孩子卻寵愛有加，含在嘴裏怕化了，捧在手中怕掉了。試問，這樣老師是好老師嗎？
而有的老師，從不依附於哪個領導，就憑自己本事，一身正氣，有自己獨特個性，但他們以自己的淵博知識和人格魅力征服學生，教學成績優異，是名副其實的好老師。
他們既是學生心目中的好老師，又是自己孩子心目中的好父母。他們不僅課教的好，在自己孩子身上也頗下功夫，自己的孩子也出類拔萃！這些老師的孩子們大多是985名校，畢業後留在北上廣深工作。
在學校私底下交流中，我們常常聽到老師們說，某某老師人家孩子優秀，某某老師人家功成名就，某某老師是人生的贏家……
其實，這都是對那些既教好別人孩子，又培養好自己孩子的老師的最好褒獎。
如果僅僅教好別人孩子，自己孩子一塌糊塗。那只能說明或者是自己孩子變異了，沒有繼承自己的聰明才智，或者是這位老師只顧別人孩子，對自己孩子疏於管教，或者是優秀的成績不別教出來的，而是學生聰明，是人家學出來的。
我們教師們之間有一種共識，那就是，好學生不是老師教出來的，而是人家孩子學出來的。沒有好生源，縱然你老師有天大本事，也是枉然。
好老師在培養自己的孩子時，需要註重家庭教育與學校教育結合。要以身作則，成為孩子的榜樣，傳授正確的價值觀和道德觀。
好老師在教好別人孩子時，更要發揮專業素養和教育智慧。要了解每個學生特點和需求，因材施教，激發學生的學習興趣和潛力。不僅要傳授知識，更要培養學生的品德和社會責任感，引導他們成為有擔當的社會公民。
要做到這一點，好老師需要不斷提升自己的教育水平，不斷學習新的教育理念和方法。同時，要與家長保持密切溝通，共同關註學生的成長，形成教育的合力。
實作教別人孩子與自己孩子雙贏並非易事。這需要付出更多時間和精力，需要在家庭和工作之間找到平衡點。讓老師更加懂得如何在不同角色中切換，如何更好地關愛和引導每一個孩子。
好老師還需要保持一顆關愛和包容的心。無論是自己的孩子還是別人的孩子，都要給予他們同樣的關註和尊重。因為每一個孩子都有自己的閃光點，都有權利得到最好的教育。
記住：好老師一定是在家中看到自己的孩子時，心裏就想著別人孩子，在教室裏看到學生，心裏就惦記著自己的孩子！
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