2023年底，華東師範大學融合教育研究院名譽院長汪海萍走進了靜安區一所小學，時間不長的參觀，卻讓她發出了感慨，「這就是我在歐洲、美國存取時，所看到的學校的樣子。角角落落都能看到學生的影子，是為每個孩子的成長打造的學校。」
汪海萍口中的這所小學，就是 上海市 靜安區市西小學 ，一所以尊重每個生命的獨特性，讓每個獨特生命都擁有發展機會為願景，讓融合教育體現在學校的每個角落。
圖：曹軼姍
跟市中心的大部份小學一樣，市西小學也是「螺螄殼裏做道場」。走在萬航渡路上，透著玻璃就能看到學校一樓沿街的繪本廊。
圖：曹軼姍
繪本廊靠窗的地方擺放了卡座，兩邊立著書架，與普通住宅的飄窗處設計非常相像；還有的座位就被設定在書架中，小朋友拿到書後馬上就能窩在弧形的空間裏閱讀。學生們透過閱讀空間命名征集活動，為這裏起了一個好聽的名字——西悅閣。
走進教學樓，視線不由被走廊裏幾個掛起來的拳靶吸引。這裏是專門為四年級、五年級的男孩子設計的能力角，讓處於青春期前期的他們在課余釋放能量，獲得平糊的情緒。
為四年級、五年級的男孩子設計的能力角
給二年級、三年級學生專設的互動角
在學校的每個樓面，還有與書相伴、寧靜舒適的安靜角落，讓喜歡獨處的孩子、喜歡和書做朋友的孩子也有自己的安全空間。
圖：曹軼姍
「特殊孩子進入學校後，學校開展了最佳化校園環境等行動，在融合教育的推進過程中，我們也深刻體會到，每個孩子在不同階段都有不同的發展需求，我們需要透過‘合理便利’的措施調整，保障他們都能順利獲取成長的資源。」市西小學校長高軒說。
在高軒看來，融合教育是一條通向公平、優質教育的必由之路。從「這一個」到「每一個」，是為了所有人的成長。融合教育要讓學生站在學校中央，以專業的培養方法，滿足每一個生命不同的發展需求，而不是削足適履。
2023年秋季學期開學的第一天，市西小學的孩子們一進校門，就拿到了一張新學期獎券。孩子們都特別期待開學典禮上的抽獎，會帶來一個學期的好運。
事實上，在抽獎環節獲得特等獎的孩子，都是老師們的「特別安排」。「在暑期的家訪中，老師們已經了解到這些孩子在新學期可能會遇到一些困難，比如有的孩子有自閉癥或者情緒行為障礙，有的則是家庭出現了變故，老師們把這份幸運悄悄地、不著痕跡地給到他們，希望能溫暖他們，讓他們在生活的重重困難中依然憧憬未來。」中獎的孩子們在台上笑得陽光燦爛，都覺得自己是幸運兒。
市西小學的校園有這樣 三個時刻 ：
創造專屬時刻激勵進步。學校的升旗儀式、主題活動，被推舉站到台前的往往是些經常會犯錯，但依然在鼓勵聲中有進步的孩子。
創造夥伴時刻促進交往。每個孩子都有交往需求，學校開展了「夥伴日」活動，鼓勵孩子在校園裏尋找朋友，混齡交往，與更多的同伴互動，有情感的滋養，提高社會交往能力。
創造溫情時刻給予關愛。每年的六一和元旦，全校老師人人都會手寫賀卡給孩子，每個班主任還會給出一批名單，那是需要校長特別送祝福的孩子；從2019年起，學校就透過班主任、心理老師排摸建立了特殊學生檔案；2022年，學校開展了「守護星」行動，幫助醫護人員和家庭生活困難的孩子。
「這些小而美的時刻，激發起每個孩子的心理和情緒能量。」高軒說，市西小學推行「彩虹教育」，彩虹有七種顏色，孩子們也各不相同，融合教育就是靜水深流式的滋養、喚醒、培育，讓友善、包容、關愛的情感在校園裏靜靜流淌。
市西小學的老師，人手都有一本【市西小學融合教育指導手冊】，手冊上沒有大套的理論、概念，回答的，都是老師可能隨時遇到的「問題」「麻煩」——學生在課堂上插嘴時老師該怎麽辦、學生之間發生爭執該怎麽辦、學生的成績突然有了下滑該怎麽辦？
「手冊以老師在學校中的困惑為起點，分為行為支持、學業支持、社交支持以及資優生支持四部份專業策略指導。其實也是融合教育推進過程中，我們學校老師關註最多的四個領域。手冊裏的方法易於操作，成為老師們的手邊書。」高軒說。
隨著融合教育在學校的推進，普通教師對特殊教育的專業支持有了更多的需求。除了靜安區搭建的融合教育三級支持體系，學校也逐步形成了融合教育校本資源庫。一方面依托區域融合教育通識課程，對全體教師開展融合教育知識普及，同時學校組織教師開展主題式研修，發揮學校骨幹的力量，從融合教育工作小組到人人參與，賦能每位老師才能更好地回應兒童發展的多樣化需求。
每個學期，學校教職工和家屬都能走進學校，參與教師家庭日活動，「教師的日常工作很辛苦，讓親屬都來學校看看，了解老師的日常工作內容、取得的成果，增加認同感、自豪感。」高軒說。
人工智能已經進入教育，學生對知識的獲取更加便捷，未來教師的主要職能或將從教書走向育人。高軒說，無論如何，我們要做眼中有人的教育；融合教育的專業精神，也許就是在認清了教育的局限和人的缺陷之後，依然尊重並熱愛教育，依然尊重並熱愛每一位受教育者。
圖片除註明外，均由學校提供
關註「第一教育」
分享至朋友圈驚喜更多！
___________________________
