新華社北京3月28日電 3月28日,【新華每日電訊】發表題為【【螃蟹歌】火爆網絡，普海玲「點亮」童聲——雲南一個基層學校音樂教師「指揮」孩子們從玉溪小教室唱到大爆款的背後】的報道。
3月22日晚，玉溪聶耳大劇院，聚光燈亮起，照在淺灰色地板上，台下觀眾席逐漸安靜。一群孩子在老師帶領下從後台進場。大家走上台階，站定位置，望向指揮普海玲。
鋼琴聲響起，孩子們放聲歌唱。
「呦呦鹿鳴，食野之芩，我有嘉賓，鼓瑟鼓琴……」
「一個螃蟹（hai）麽八呀八只腳（jio），兩個夾夾往天上戳……」
不管是傳統經典【小雅·鹿鳴】，還是雲南方言版【螃蟹歌】，抑或是【西遊行】【南泥灣】……在聶耳師生合唱團的演繹下，觀眾如醉如癡。90分鐘後，當孩子們亮出整齊劃一的收尾動作，台下掌聲雷動。普海玲站在舞台中央，熱淚盈眶。她知道，自己選擇的這條路走對了。
初心：讓音樂給孩子們帶來快樂
不久前，雲南的兩個童聲合唱團走紅網絡。一個唱火了【小雅·鹿鳴】，一個唱紅了【螃蟹歌】，這兩個合唱團的創立者正是普海玲。
普海玲畢業於玉溪師範學院音樂系，第一次接觸合唱是在大學。合唱課上，老師給大家排童謠作品【小貝殼】，那是普海玲第一次聽到和聲，她不自覺落淚了，「不知道為什麽，就是很感動，有一種心靈的契合感」。
2018年9月，普海玲來到玉溪市江川區九溪鎮馬家莊小學工作。那是一所鄉鎮小學。因為缺老師，普海玲要同時上數學、科學、音樂。繁重的教學任務讓她喘不過氣，但一有時間她就會想，怎麽才能發揮自己的音樂特長，帶給孩子們快樂。
2020年因為疫情，學校延遲開學，普海玲在家教一雙兒女唱歌。她發現，唱歌讓兩個孩子心情放松，即便多日在家，他們也很平糊。「音樂真的很解壓，讓人在任何環境下都不焦躁。」
馬家莊小學的孩子單純質樸、靦腆內向，家人多在周邊打工，早出晚歸。缺少了父母陪伴，孩子們總顯得心事重重、沈默寡言，他們興趣愛好少，缺乏激情，沒有目標，有的甚至沈迷手機。
普海玲想幫這些孩子，「也許音樂能成為溝通的橋梁」。大學時埋下的種子開始發芽，她有了一個計劃：組建一支鄉村童聲合唱團，讓孩子們在音樂中成長。
這個想法得到了學校支持。2020年11月23日，馬家莊小學「若水」童聲合唱團（下稱「若水」）成立，一至五年級的學生，只要喜歡唱歌，都可以參加。
「若水」的團名取自「上善若水」，普海玲希望孩子能擁有如水般柔韌的品質。報名通知發出，學校一半的孩子都來了，但首堂課就讓普海玲的心一涼，孩子們不僅音準有問題，對合唱更是沒概念，高聲部唱，低聲部會跑偏；低聲部唱，高聲部找不著調。
剛開始，「若水」只用40分鐘排練，但因為基礎差，普海玲延長課時至70分鐘，再到90分鐘。一個月後，有的因為訓練枯燥，有的因為無法按時完成作業，陸續有孩子退團。
普海玲極力挽留，給家長一個個打電話：「孩子們在農村，很少有機會接受音樂教育，如果學鋼琴或其他樂器，需要一定經濟實力，而合唱所需的全部‘樂器’就是孩子的嗓子……我來教他們，不收一分錢，而且合唱對孩子的幫助很大……」
但59人的合唱團還是只剩下30多個孩子。
為了給孩子們更專業的指導，普海玲帶女兒到昆明報名培訓班。每周六，她上午陪女兒學，下午女兒陪她學。得知普海玲和「若水」的故事，指導老師張冰很受感動，把合唱的經驗傾囊相授。就這樣，普海玲邊學、邊教、邊練……
普海玲始終覺得態度第一，能力其次，只要孩子們喜歡，自己就要不遺余力。她幾乎把業余時間都用在了「若水」上：每個大課間，孩子們要練聲；周一、周三放學後是排練；其他碎片時間，她要錄伴奏、範唱，再把每個孩子的錄音進行播放、比對、糾錯；對於音準和節奏有問題的，她還要開小竈。
學校的鋼琴用了10多年，一踩踏板就咯吱響，遇到雨天，琴鍵按下就起不來，但普海玲依然十分愛惜。她有一本很厚的大號筆記本，記錄著每個孩子的音樂作業情況，從發聲、音準、打「嘟」，每個孩子的表現一清二楚。她還制定了一個團規：在不影響其他科前提下，合唱作業質素高的可得1分，積滿3分，就能兌換一節普老師單獨指導的鋼琴課。
驚喜：大樹下唱出國際銀獎
普海玲總在為孩子們爭取機會。
不管是鎮「六一」活動，還是區成人合唱賽，普海玲都想法讓「若水」露臉，哪怕是在操場表演。「如果連聽眾都沒有，孩子們會覺得枯燥，他們需要舞台刺激、需要觀眾認可。」
直到2021年夏天，一個難得的機會出現。第十一屆世界合唱大賽報名啟動，這個賽事在全球享有很高聲譽，每年會在不同國家和地區舉行，彼時因為疫情，比賽改為線上，主辦方承諾：如果在9月送出作品，能免5000元報名費。
普海玲覺得必須一試。她透過轉譯軟件給「若水」報了名。「賽事指南中有句話很打動我，叫‘參與就是至高無上’，我想讓孩子們知道，雖然大家在農村，但一樣有機會和世界頂尖團隊比試。」
只有一個月準備，普海玲制定了詳細計劃。高強度的訓練讓一些孩子打了退堂鼓，臨近比賽，他們退團了。
一個聲部少一個人都會受影響，別說好幾個。「得穩住。」普海玲安慰自己。所幸，剩下的33人堅持到了最後。
送出線上作品要求「一鏡到底」，中間不能斷，影片不能剪，要一氣呵成連唱三首。「唱」不難，「錄」卻很難，因為沒有錄音棚，團隊要找到一個收聲好的「聲場」。普海玲試過所有教室，不行，因為墻面滑，回聲大；而空地的聲音又很飄。普海玲天天在學校轉，終於找到一個圍墻角，四面是土墻，「聲場」絕佳。
最終，憑借那架老鋼琴、一個話筒，「若水」一口氣唱完【天空】【萱草花】【夏天】，完成了錄制。
等待成績的過程很煎熬。普海玲既自信孩子們的聲音，又對錄制條件自卑，沒有專業器材，沒有統一的服裝，一群山裏娃穿著日常的舊衣服，站在大樹下歌唱。
孩子們天天來問結果，普海玲故作鎮靜：「名次不重要，你看你們多優秀，之前兩個月只能排一首，如今一個月就排了三首，其中一首還是高難度的四聲部歌。」
2021年11月，比賽結果出爐，「若水」獲得了VP4（民謠）組銀獎。對於這支成立僅10個月的合唱團，無疑是驚喜。國際大獎令人振奮，家長們從一開始的觀望轉為支持。
從自卑、孤僻、羞怯，到自信、開朗、大方，孩子們的性格因合唱而改變，命運的齒輪似乎也開始轉動。
2022年7月，在聶耳誕辰110周年之際，玉溪市專門為「若水」舉辦了專場音樂會，清澈的童聲打動了很多人。兩個月後，作為全國五個優秀的鄉村合唱團之一，「若水」走進了上海音樂廳。
孩子們第一次坐飛機，很是興奮，特別是王紫涵，終於可以見到日思夜想的媽媽。紫涵的媽媽郭艷在蘇州打工，得知孩子要到上海，急忙向廠裏請假，打了網約車去看女兒。後台相見，母女倆又抱又親，有說不完的話。
看著突然出現的女兒，郭艷發現眼前的小姑娘像是瞬間長大了。「我們給她的陪伴太少，是老師、同學和歌聲一直陪著她，孩子現在開朗多了。」
正式演出前，郭艷在後台看女兒化妝，眼中滿是不舍。因為工作原因，她要立刻趕回工廠，無法看女兒登台表演。分別時，郭艷不忍回頭，王紫涵卻很堅強。看著媽媽上車，她咬著牙，楞是沒讓眼淚流下來。
在場的人都哭了。「一個農村孩子，憑努力走到了離媽媽最近的地方，哪怕一天。」普海玲覺得自己能做的，就是為這些孩子開啟一扇窗，讓他們看到更大的世界。
那場演出後，王紫涵立下了要考音樂學院的誌願。
從上海回到馬家莊，孩子們變化很大，為了參加排練，他們比誰作業做得快、誰成績更好，當看到優秀合唱團的影片，他們眼裏真的有光。
「山裏孩子有一雙不忍辜負的漂亮眼睛！」普海玲知道，自己需要付出更多，才能縮小一點城鄉教育的差距——她想讓更多孩子學合唱。
普海玲說服母校安化彜族鄉中心小學也建了合唱團。從馬家莊開車到那要一個小時，每周一，給「若水」排練完，普海玲就帶著女兒驅車前往，再給50多個孩子排練，回到家已是繁星滿天，女兒早在車子的顛簸中進入夢鄉。
交響：玉溪不能只有一個「若水」
普海玲的故事不脛而走，吸引來一批誌同道合的人。
玉溪市教育體育局德育科科長楊進宏得知「若水」的故事，悄悄到馬家莊小學看排練，他形容自己「被狠狠溫暖了，這個團隊比我想象中還要好」。
楊進宏決定幫「若水」。當看到普老師既要指揮又要彈琴，他找來了演奏家朋友做誌願者；當得知學校的老鋼琴年久失修，他找來了琴行的朋友幫調音；他還籌集到一筆公益贊助，為合唱團添置了電鋼琴、T恤衫，以及參加世界合唱大賽的報名費。
漸漸地，楊進宏成了「若水」大管家，他開始思考，玉溪不能只有一個「若水」，如果能有幾十個、幾百個「若水」，能有一批像普老師那樣有情懷、懂合唱、能指揮的老師該多好。「能不能成立一支教師合唱團？」
說幹就幹，楊進宏和普海玲釋出了組建「聶耳教師合唱團」的「英雄帖」，入團的條件是必須在各自學校組建合唱團。
沒想到，報名者眾多。面試的過程讓普海玲感動：「哪怕教師團沒有錢，哪怕要犧牲周末，哪怕食宿交通得自理，但每個人都表示沒問題。」
2022年8月6日，聶耳教師合唱團成立。團裏的老師大多來自玉溪各地的基層學校，最小的23歲，最大的51歲。這支隊伍裏，甚至還有普海玲從前的老師。
作為指揮，如何服眾、如何讓大家有收獲，成為擺在普海玲面前的難題。「第一次集中排練我緊張到不會說話，懷疑自己能不能把大家帶好。」
最終，普海玲選擇用「不斷學習」來消除焦慮。用楊進宏的話說：「普老師永遠比我們領先半步。」
「自己不提升，就沒辦法讓大家成長。」只要時間允許，普海玲總會報名各種培訓，她知道，只有團隊老師水平提高，孩子們的合唱水平才能提升。
「永遠領先半步」並非易事。從國際前沿的合唱教學法，到指揮時大小臂肌肉力量的運用，普海玲像海綿一樣汲取著知識。每次培訓，她的手機總是裝滿了課件、照片、曲譜，然後毫無保留地分享。
普海玲的努力感染了很多人，「保持熱愛、彼此點亮」的氣氛在合唱團彌漫，一種強大的力量將老師們聚在一起。「幾天不見就想大家」「跋山涉水也要來唱歌」成為共識。
刀軍夫婦是新平縣音樂老師，每到周末，他們總在奔波。從漠沙鎮到玉溪市要3個小時，他們將路程一分為二，周五晚到縣城過夜，周六一早再趕路。「清晨我們把孩子放在後座，給她一個被子，讓她繼續睡，再順道接上其他成員一起去排練。」刀軍說。
李國航和新婚妻子分別在兩所鄉村小學任教，周末之外很難見面。「我們就覺得，反正都是相聚，不如去合唱團，不僅見了，還能做喜歡的事。」
在李菊馨29年教師生涯中，僅有9年教音樂，合唱團不僅讓她與音樂重逢，更讓她重拾夢想：「我大半生的兩次成功考試，一次是考上大學，另一次就是考進教師合唱團。」
朱興鵬的感觸更深：「我以前理解的音樂是獨唱，可等合唱聲響起，我突然明白了，個人不是主角，合唱樂曲才是，大家一起打造一件美好的事，感覺很美妙。」
燎原：一朵雲推動另一朵雲
教育仿佛一朵雲，化雨潤澤一片嫩芽。普海玲和教師團在做的正是，讓一朵雲推動另一朵雲。
2023年9月，普海玲調到玉溪師範學院附小擔任音樂老師。
拿到通知的她兩頭為難：自己的孩子需要照顧，合唱的經驗需要推廣，但「若水」離不開她。「我一直在想，城裏不缺我一個音樂老師，但我卻是農村孩子的全部。」
普海玲找普海蘭商量，想請姐姐接手「若水」，沒想到普海蘭爽快答應。姐妹倆去江川區教育體育局，聽聞來意，局長非常感動。
不久後，同樣是音樂專業畢業的普海蘭，從一所城區公立幼稚園調到了馬家莊小學，繼續執教「若水」。
普海玲也很快成立了玉溪師範學院附小童聲合唱團。今年1月14日，她在音樂教室排練【小雅·鹿鳴】的片段走紅網絡，孩子們還受邀登上了中央廣播電視總台元宵晚會。
一個月後，普海蘭帶領「若水」在當地村晚演唱的【螃蟹歌】也火了，童聲配方言，念白配唱曲，讓無數網友夢回童年。
「這些歌曲之所以會火，是因為滿足了人們對教育的期待。」教師合唱團成員常瀟月參照一位網友的觀點：「當【小雅·鹿鳴】從一間小學教室流出，師生們著便裝，伴隨著琴聲與鼓點，靈動、自然、投入地唱和，讓人瞬間看到了教育最好的樣子。」
對於這兩首歌的走紅，編曲李曉東並不意外。「這反映出我們傳統文化的魅力，不管是古詩詞還是民謠，它們都非常美，只是隱藏在了角落，需要我們去發現、去傳播，讓更多人知道。」
李曉東與普海玲很早相識，作為團裏顧問，只要有新作，總是先給普海玲聽。而對於選歌苛刻的普海玲來說，打動人心最關鍵，「好的作品能感召人，無論是家國情懷，還是普通人的夢想與堅持，特別是傳統文化與當下生活結合時，最動人」。
此言不虛。合唱曾打動過高中生的心。一次，「若水」受邀到玉溪一中演出。表演結束，台下的高中生自發寫起留言。一張紙條這樣寫道：「‘若水’小朋友在堅持夢想，他們的老師在堅持教唱歌，大家都在踐行自己的熱愛，作為台下觀眾，我也獲得了力量。就算我是‘小鎮做題家’又有什麽關系，只要能走到更遠的地方。」
合唱也曾治愈過老師的心。牛秀剛工作時，面對音樂是「副科」的現實，產生了落差。「我彈了那麽多年琴，要怎樣發揮才能？」人生灰暗時，她加入了教師合唱團，普海玲常拉她聊天，介紹團員給她認識。牛秀很快走出頹喪，並在玉溪一中組建了校園合唱團。「作為高中音樂老師，不管別人怎麽定義，我不會再把自己邊緣化，我要做的就是讓學生享受音樂。」
目前，聶耳教師合唱團的星火騰起燎原之勢。在老師們的帶領下，玉溪市的學生合唱團發展到了118支。「我們是一群普通老師，我們的城市很小，但我們目標很大。我們會堅持唱下去，無論無人問津，還是人聲鼎沸。」面對爆火，教師團每個人都很清醒。
普海玲說自己是井底之蛙，是她與山區的孩子一起，用合唱窺見了一小片天，更多孩子也透過她的折射，看到了那片天，而這，也為他們開啟了更大世界的門。
普海玲和夥伴們明白，美育無形卻有綿長的力量。「音樂或許會幫助孩子們遇見更遼闊的自己，走向更遠的地方。」
