物化捆綁後，學霸很少會選擇物非化組合，而生物與化學這兩門學科，則具有明顯的知識相關性，化學學的好孩子，學習生物同樣輕松，而在學習生物的過程中，同樣有助於化學學科的學習，而地理則與其他學科沒有這種相關性。
地理學科的簡單，體現在整體水平較低情況下，賦分的下限更高，畢竟選擇地理學科的主要為文科生，藝體生，以及為數不少中下等水平的理科生，但這對於理科學霸，這種優勢體現並不明顯，他們不管什麽賦分學科，都有絕對實力，但地理學科的偶然性，卻大於生物。
對於學霸而言，他們不在乎群體整體水平的競爭性，而在乎自己的絕對實力能夠得以體現，而生物偶然性相比地理更小，更利於絕對實力的發揮。學霸選擇生物，獲得高賦分的難度，反而要小於選擇地理。
學霸在理科絕對實力體現，使得大多數學校也將最好的班級，打造為物化生組合，使得不是明顯地理強於生物的學霸，更願意為了進入這個班級而選擇生物，從而獲得更好的提升平台。
地理和生物中學階段學習的難度，要明顯小於數理化，重要性也相對不足，數學150分滿分，物理雖然100分但比拼原始分，化學地理生物雖然都是100分賦分，但化學不選專業受限制，而其他兩門學科則影響甚微。
從今年以及前兩年選科情況看，生物的賦分難度尚不如化學，在於大量物非化組合，但今年選科對於化學的限制，使得更多學生要選擇物化捆綁，第三門學科選擇，仍然會呈現優生選生物，普通學生選擇地理情況。
