為貫徹落實「雙減」政策要求，推動減負提質，聚焦有效多元化評價，根據本學期所學的知識內容以及學生的年齡特點，以基礎性、全面性、活動性、融合性為原則，2024年1月19日，石橋小學二年級進行了語文學科素養無紙化測評活動。本次測評以學生為中心，關註個體差異，激勵成長，張揚個性，以遊戲闖關的方式，充分調動了孩子們的積極性。
測評活動開始之前，語文組教師緊扣學科核心素養及教材內容，制定了詳細方案，並認真準備了所有素材，同時對測評場地進行了精心布置。測評闖關，共設定「拼音我能行-拼音練習」、「我會讀詞語——詞語積累」、「我是背誦小能手——背誦積累」、「朗讀我最棒——課文朗讀」、「看圖說話我最行——口語交際」五個有趣的環節，以闖關的形式，讓每個學生參與其中。
早晨8：50，測評活動準時開始。學生們手持自己的「闖關卡」，滿臉期待地整裝待發。
測評中，老師都會根據孩子的測評情況在闖關卡的對應計畫蓋上印章。孩子們既緊張又興奮，每一關都非常投入，都想成功闖關得到榮譽之章。
當老師給孩子們印章時，孩子們也會互相交流，個個喜笑顏開。
此次闖關測評，孩子們提高了學習興趣，增強了交際能力，展現了日常成果。每一個孩子都參與其中、交流其中、展現其中，達到了既定目標和效果。
