有人說：
「對70，80後來說，透過個人拼搏，總有機會踏入上一輩期待的生活軌跡。
但我們的孩子，將來面臨的環境和競爭，將會遠遠超過我們這一代人的經驗可以理解的範疇。」
也許是出於這個原因，有一個擔心一直都在父母們的心中無法抹去：
我們應該給孩子怎樣的教育，才能讓她在未來少一些後顧之憂？
「 我們希望孩子享受快樂的童年，同時又擔心她沒有一技之長，無法在競爭中占優。 總是受挫的人生，怕是也難長久快樂。 」
「讓孩子從小多學點奧數、樂器技能，又怕孩子變成了學習機器，要是鬧得壓力太大，心理不健康就更得不償失了。」
「 都說人工智慧是未來的趨勢，但是否只需學習這個就足夠了？孩子長大後，流行的會不會又有所不同？ 」
......
結果往往是： 孩子的競爭力沒有得到培養，孩子不快樂，家長也更加焦慮。
那在漫長的人生裏，父母真正能給孩子的，要給孩子的，究竟是什麽呢？
在回答這個問題之前，我想先講一個關於孩子學習的小故事。
你會發現，在孩子小的時候，父母和孩子的多數沖突都體現在學習上，轉機也是如此。
朋友8歲的女兒晴晴，寒假時特別不愛寫作業，朋友因此焦頭爛額：
「有一次臨睡還差幾行字，急得哇哇大哭；
還有一次，她直接在地板上躺平，說，不想寫作業！」
有天晚上朋友心急吼了女兒，結果晴晴不僅沒有聽話，反而哭著和她對喊，作業擺在前面就是不動。
深夜看著嘟著小嘴，掛著淚珠在懷裏睡著的女兒，朋友有些懊悔：「我知道，是我自己失控了。」
於是她開始轉變思路——
不是催孩子寫作業，而是陪她一起探索，寫作業的困難到底在哪裏。
她慢慢發現， 晴晴之所以不喜歡寫日記，是因為她認識的漢字有限，很多想表達的句子都難以書寫，導致她在情緒上一直拖延。
於是朋友就和女兒商量著怎麽解決這個問題。
突然，晴晴靈光一閃：「媽媽，不如我和你說我想寫什麽，然後你把整句話寫在紙上，我再來抄一遍。」
就這樣，晴晴不僅提高了寫作業的勝任力，還挖掘到了解決問題的勇氣、方法和信心。
又一次的假期，比起其他面對學習計劃都在拖沓的小朋友，晴晴已經可以每天早早把作業完成了。
我問她怎麽這麽積極，她像個小大人一樣，一板一眼對我說——
「雖然作業很枯燥，但我要做一個進步的人。」
在那之後，晴晴就算遇到困難，也很少耍小脾氣，每次都能自己主動想辦法解決，實在無能為力的時候，她也懂得向媽媽尋求幫助。
我們相信，即使晴晴長大成人後，遇到更多困難，也能應對自如，因為她知道自己的目標所在，並且知道如何找到前進的道路。
你看，聰明的父母既不會一味指責孩子，更不是直接替孩子解決問題，而是做好孩子的引路人，培養他們的自我實作能力。
畢竟人生漫長，孩子總會有無數的困難和高山需要逾越，父母不可能一輩子陪在她身邊。
找到目標，然後一步步朝著自己想去和需要去的方向努力，這種自我實作能力，才是一個孩子的核心競爭力。
正如武誌紅老師所說，所謂 自我實作 ，就是讓孩子培養出這樣一種感覺： 他們能夠將內在的願望轉化為現實世界的成就。
這意味著孩子 必須形成穩定的內在自我 ，才能知道自己要往哪裏去，並且在困難來臨的時候，守住自己的心。
其次還必須 要培養出好的思維能力 ，她才能知道如何去解決困難，到達目的地。
而這一切，又 離不開父母們的自我能力的提升， 他們需要處理好許多自身的問題，掌握科學的教育方法，才能真正做到。
這個過程，並不容易，所以父母需要針對性的學習和提升。
因此，看見心理平台為大家邀請了清華大學博士、30萬父母選擇的童行學院創始人——郝景芳老師。
她養孩子的原則非常簡單： 既要教育，也要快樂，這樣孩子才能自我實作。
從小成績優秀，考入清華，取得雨果獎......頭頂無數光環的她，在二十歲到三十歲之間這十年，經常陷入挫敗的痛苦：
「覺得自己學習一般，寫作也沒有喜歡的作家寫得好，顧不上去想問題出在哪裏，積極改進，而是 強烈自我否定，認為自己沒有才華，甚至認為自己過去取得的成績都是虛假的。 」
她意識到，自己過去幾十年的生活，往往是為了外界的聲音、為了所謂的成就而活。
經歷了反反復復的自我剖析之後，30歲的某一天，她突然有一種自我接納的頓悟：
只要我願意，我就可以按照自己的心意感受去生活。
後來，郝景芳有了小孩：「我開始思索，如何能讓她們有更好的心理成長過程，有更穩定的自我人格，在各種困頓挫敗中能夠自我修復。」
因為 不想女兒像自己一樣，30歲才真正看見自己， 她開始系統性學習心理學和教育學書籍。
看了有上百本不同領域、不同型別的心理類書籍，尤其是有關親子關系和兒童成長的書籍。
在閱讀的過程中，她不僅 經歷了自我整合的過程，也對人的理解有豁然開朗的感受。
對孩子，她也從一開始的緊張無措，變得越來越放松和自如。
她開始慢慢看到他們的內心世界，看得到他們每天的成長，也看得到他們那些閃閃發光的歡愉。
再後來她創辦了童行學院，這是一所涵蓋科學、人文、藝術、思維4大學習領域的學校。
希望透過有趣快樂的跨學科 學習，讓孩子們思維寬廣，思考深入 （think big, think deep）。
這一次， 看見心理聯合童行學院的郝景芳老師 ，為你帶來 【郝景芳育兒15講：培養自我實作的孩子】 。
幫助你激發孩子的內驅力，讓孩子成長為一個自我實作的人。
課程亮點
1、輕松上手，培養自我驅動的孩子
以兒童心理學、腦科學和教育學理論為基礎，結合哈佛、耶魯大學都在推行的通識教育體系，激發孩子內在自驅力和自我潛能；
2、雙管齊下，緩解育兒焦慮
不同於市面課程只講如何培養孩子，本次課程聚焦3大主題，父母既可以自我提升，又可以發展孩子的內在力量和關鍵能力；
3、多元視角，凝練方法解決具體問題
與兒童心理學者交流碰撞，同時結合多數父母的育兒困境，講教育理論，更解決實際問題。
促進孩子自我實作
30萬 家長認可講師
開啟親子關系 新視角
發展孩子 5大內在力量 和 4大關鍵能力
陪伴孩子自然而然地優秀
