□易國祥
「我對校園霸淩是零容忍的」，「你不要想在班裏欺負別人，我勸你早打消這個念頭」，「當你被別人欺負的時候，我跟你說，你給我勇敢一點，大膽一點，有我在你怕什麽！你相信我嗎？你相信我會為你出頭嗎？當別人欺負你時，你給我挺直腰桿……」
一名女班主任，在班上對校園霸淩如此「發狠話」。面對可能的校園霸淩，相信這段視訊一定給了無數學生和家長以強大的信心和勇氣。同時，上面這段話也讓我們如夢初醒，校園霸淩像身體上一顆總也摘不掉的毒瘤，是許多學生和家長走不出的惡夢，可我們怎麽很少想到班主任的作用呢？
班級是學校工作的基本單位，班主任是班級工作的組織者、教育者和指導者，負有溝通學校、社會、家庭三方面教育的責任，在學生成長中起著導師的作用。雖然其主要職責中沒有「反校園霸淩」幾個字，但保障學生全面健康成長和培養合格接班人的使命中，防止學生欺淩和被欺淩的發生，理所當然是題中應有之義。在校園，班主任就是學生的保護神。
現實中，應該有無數班主任像視訊中這名女班主任一樣，不僅用溫和的教育滋潤著學生的心田，而且用自己堅硬的翅膀護衛著一個個成長的幼苗。但是，確有一部份班主任在履職中，心裏只有成績和升學率，偏重優績管理，把教育異化成相互競爭和突破階層的唯一途徑，放松了對學生的德育教育和品行塑造，對校園霸淩行為，沒有做到早發現、早制止，甚至對已經有了端倪的霸淩行為，有的老師視而不見、管而無力或處理不當。近日發生的邯鄲三名初中生殺害一名同班同學，無疑是由學生間欺淩開始而釀成慘案，這既有社會環境、家庭教育的原因，學校和老師也難辭其咎。後果太嚴重，教育太深刻。
視訊中，面對班主任問「你們相信我嗎」「相信我會為你們出頭嗎」，雖然學生們齊聲回應「相信」，但並非所有的班主任能擔當「相信」二字。這裏有班主任的責任心問題，同時背後還有更多復雜的原因。網傳曾經有個被欺淩的學生家長是警察，對於孩子被一般性欺淩，這樣的家長聯系老師自然不難擺平，但碰到欺淩背後有復雜的社會背景及黑惡勢力，警察身份的家長都作出妥協，你讓班主任出頭，那就不是相信就行的了。
對校園霸淩，「放狠話」的僅僅是班主任還不夠，還需要學校校長、教育主管部門及當地政府要給撐腰。光有人「放狠話」還不夠，還必須以精準和嚴厲的法治為保障，依據霸淩者的刑責年齡，分別按【未成年人保護法】【治安管理處罰條令】【刑法】對號追責到位。若是涉黑惡勢力的霸淩，更要重拳打擊，彰顯司法尊嚴。
對於性質惡劣邯鄲初中生遇害案，即使是侵害人不滿14周歲，也有必要考慮按2021年【刑法修正案（十一）】關於惡意年齡補足制度的例外下調刑責年齡規定，按程式追究刑責。凡被追責的施暴者家長，一律承擔民事賠償責任。同時，要按【家庭教育促進法】追究家長監護責任。堅決伸張正義，一定會有力震懾校園欺淩的發生。沒有法律兜底，沒有全社會支持，我們就不能面對敢於「發狠話」的班主任。
