編者按 ：民之所盼，政之所向。今年是省政府堅持每年向人民承諾辦好一批重點民生實事20周年。20年來，湖南不斷為民生「加碼」、為幸福「加速」、為生活「加溫」，把實事辦到群眾心坎上。紅網時刻新聞推出【辦在心坎上】欄目，展現湖南在重點民生實事建設的經驗做法和亮點成效。
紅網時刻新聞記者 吳翰 常德報道
春節前夕，萬物復蘇，位於湖南各地的芙蓉學校在晨讀聲中靜靜佇立，迎來了新年的第一縷晨曦。
石門縣蒙泉鎮芙蓉學校。
芙蓉學校建設是全省重點民生實事計畫。近年來，湖南投入 80 多億元，其中省財政安排補助資金 24.98 億元，先後分兩批，主要在武陵山、羅霄山等邊遠地區的縣市區，建設 101 所芙蓉學校，新增優質學位14.6萬個，放射線帶動了全省義務教育標準化學校建設，整體提升了湖南全域尤其是邊遠地區義務教育辦學能力與水平，為經濟欠發達地區的孩子平等享受優質教育資源，共享人生出彩的機會發揮了重要作用。
走進石門縣蒙泉鎮芙蓉學校內，瑯瑯書聲此起彼伏，帶著一種獨特的韻律。小學生們坐在教室裏，全神貫註地朗讀著課文，他們的眼神裏閃爍著對知識的渴望和對未來的憧憬。
「自從這裏建成芙蓉學校後，方便我們周圍家庭的孩子上學了，我們也少操很多心，真是太好了！」住在南部鄉鎮附近的婁女士，話語中透露著對芙蓉學校的信賴和滿意。芙蓉學校的投入使用，是省委省政府高度重視教育民生工作，滿足轄區群眾對優質教育資源的需求，推進教育優質均衡發展的生動寫照。
基礎教育「有保障」
石門縣蒙泉鎮芙蓉學校於2021年9月建成投入使用，是一所公辦農村寄宿制完全小學。占地37.6畝，辦學規模24個班，可容納學生1080人。學校積極推進教學改革實驗校建設，明確「好設計、好風格、好形象、好校長、好教師、好學生」的建設目標，力爭「教師專業進步、學生全面發展、學校管理提升」。
「秉承以人為本的辦學理念，辦好有溫度、有高度、有熱度、人民滿意的教育！」易長輝介紹道，為此，蒙泉鎮芙蓉學校從特色辦學、師資配備、資訊化建設等多方面入手，全力推動內涵提升。
學生們正在上課。
「學校是按統一標準建設的，統一風格，配套了各種專業教室、體育館、運動場、教師周轉房等設施。這棟教學樓每一層都設定了不同主題的文化長廊，不出校門，孩子們就可以學到書法、戲曲、國畫等興趣課程。」在采訪中，王婷告訴記者，多樣化特色發展的背後，是對教育強省建設的落實。「學校根據學生興趣愛好成立了田徑、籃球、足球、羽球、桌球、播音主持、管樂、舞蹈、古箏、笛子、葫蘆絲、書法、繪畫、等二十三個社團。我們定期進行社團活動，學生充分發揮自身特長，學有所獲。」
校園中的文化長廊。
師資力量「青年化」
為了提高老師的個人素質，學校對年輕教師進行粉筆字、鋼筆字競賽，個人業務知識基本功考試，課堂教學比武，打造了教師的儒雅。
62班的教室裏，26歲的班主任杜蕭宇正在給孩子們上語文課。2021年，杜蕭宇透過石門縣教師選調進入蒙泉鎮芙蓉學校工作。「我熱愛教師這份職業，能夠每天為學生傳授知識、培養學生們對事物的好奇心，作為教師我感到很榮幸。」杜蕭宇說道。
作為一名90後新手教師，初來學校時，面對全新的工作環境，杜蕭宇難免有些緊張。後來，在指導教師的悉心幫助下，她逐漸學會應對問題，教育工作中越來越得心應手。如今，杜蕭宇已從一名青澀的新手教師成長為一名自信的教育工作者。
杜蕭宇正在教學生們書法。
在任教期間，杜蕭宇摒棄傳統，註重創新教學實踐。為了更好的促進孩子們全面發展，她積極發揚自己的特長，同時還負責教孩子們學寫毛筆字、傳承傳統文化，多篇文字書法作品在市、區獲獎，一張張證書見證了她的付出與成長。
教育資源「常流動」
走進蒙泉鎮芙蓉學校的走廊，綠植蔥蘢的校園，幹凈整潔的教學樓……美麗舒適的環境令人身心舒暢。「叮鈴鈴」下課了，小學生們紛紛來到走廊做課間活動，歡聲笑語中不時傳來陣陣「老師好！」的問候聲。
「教室配備先進的智慧投影系統、多媒體電子白板，校內外有全方位高畫質監控系統。」王婷告訴記者，在硬體不斷完善的同時，學校圍繞「上聯名校、資源共享、下引村小、放射線引領」的教研思路，創新教研形式，打造強師團隊，為高品質課堂教學保駕護航。
透過教師交流調整，讓更多學子享受到優質的教育資源。
為破解城鄉教育發展不均衡難題，建校三年以來，蒙泉鎮芙蓉學校與石門縣第三完小、湖南文理學院、長沙市實驗小學開展資源共享，透過請進來、走出去的方式，與名校教師同課異構。利用網路平台，每月開展一次兩級網路聯校聽課、評課活動，提高課堂教學效率，助推青年教師的快速成長。
「學校改革的重點是更新教育理念，轉變教學方式，構造現代管理機制，生成最佳課堂模式，強化學科實踐，凸顯學生主體地位。把國家育人藍圖細化學校育人施工圖，力爭把芙蓉學校建成三湘四水的標桿，人民對美好教育憧憬是我們奮鬥的目標，讓每一朵芙蓉盡情綻放。」易長輝校長說道。
蒙泉鎮芙蓉學校秉承「以人為本，五育並舉，素質教育，和雅蒙泉」的辦學理念，致力於培養出既有知識又有品格的新一代。學校以立德樹人為導向，以社會主義價值觀為主線，因材施教，落實雙減政策，培養陽光少年、禮儀少年、文明少年，促進學生德智體美勞全面發展。
