近幾年，物理學業水平考試嚴格依標命題，科學思維是初中物理新課標提出的核心素養中的重要一環，而 模型建構 則是科學思維的重要要素之一，也是一種重要的科學思維方法，對促進學生的思維發展，提高其解決物理實際問題的能力極具裨益。另外，學生 質疑創新 能力的培養對於發展學生的物理思維，培養學生的創新精神具有積極的意義。新一輪課程改革提出了培養學生的創新能力，而質疑恰恰是提高學生創新能力的有效方法。
為更好地幫助老師了解中考趨勢，萬唯中考研究院透過研讀課標、教育相關政策檔，分析考改前沿省市試題，特推出 「新考法原創題——科學思維（模型建構、質疑創新）」 ，拓寬備考視野，助力師生高效備考。
新考法來源
2022年4月釋出的【義務教育物理課程標準（2022年版）】中的「學業品質描述」（P39—P40）中提到： 在熟悉的情境中，會用所學模型分析常見的實際問題； 在進行簡單的物理實驗和其他實踐活動中，能對活動中的資訊進行歸納推理，得到物理結論，在面對日常生活中的實際問題時，能運用所學物理概念、規律進行簡單的演繹推理，得到結論； 能依照證據形成自己的看法，具有利用證據進行論證的意識；在獲取資訊時，有判斷資訊的可靠性和合理性的意識，能從物理學視角對生活中不合理的說法進行質疑並說出理由，發表自己的見解。
全國新考法解讀
以2023山西省卷為例，具體分析如下：
試題解讀
試題結合常見家用電器——多功能電飯鍋為素材，綜合考查比熱容、電流、電阻、電功率等知識，考查學生運用物理知識和方法分析解決實際問題的能力。第 (3) 問的解答要求學生能夠 從題幹中提取有用的資訊作為證據，進行科學推理構建正確的物理模型，並要求畫出對應的電路圖。 能有效考查學生的分析、表達能力。試題打通了知識與生活的通道，讓學生站在問題的開始，引導學生從解題走向解決問題。 試題立意直指中國學生發展的核心素養，引導物理教學註重培養學生解決問題的綜合能力。
再以2023陜西卷為例，具體分析如下：
試題解讀
試題以生活中常見的電暖氣作為素材，綜合考查了電流、電壓、電功率等知識。三個問題由簡到難設定，具有梯度性。試題的第 (3) 問透過聯系生活實際，分析判斷小明說明的正確性，蘊含了「質疑創新」的科學思維，引導學生大膽質疑，不迷信固有「認知」。 另外，以「做判斷」和「寫依據」的角度設問，體現學科思維的同時，也引領物理教學中要註重培養學生的質疑創新能力。
新考法原創題
了解了 「模型建構」「質疑創新」 的新考法來源和相關的中考試題及解讀後，讓我們再來一起練習幾道同樣是 「模型建構」「質疑創新」的新考法原創題 吧！
模型建構
質疑創新
透過上面的這些題，你是否對物理學科 「模型建構」「質疑創新」 試題有了更深的理解呢？
