近日，"成都‘毒试卷’"事件登上热搜榜。在成都市新都区组织的一次针对初三学生的语文考试中，试卷竟选用了一篇涉嫌美化侵华日军并侮辱八路军的文章——【杜鹃花落】。令人惊讶的是，这篇文章的作者李佳前，竟来自南宋抗金名将岳飞的故乡。据悉，李佳前是河南汤阴县某中学的校长，【杜鹃花落】一文系其去年创作并发布于网络。由于文中在描述八路军与日本侵略者时使用了极为不当的措辞，此篇文章迅速被广大网友贴上「毒文章」的标签。更为震惊的是，成都新都区竟然将这样一篇文章纳入初三语文考试的试卷中，因此，这份试卷也被广大网友戏称为「毒试卷」。在大众舆论对「毒试卷」口诛笔伐之时，却有人跳出来为文章和作者说话。看到这些言论，真的让人愤慨，不知道这些人是真的看不懂还是故意标新立异，抑或是收钱洗地，甚至是免费洗地？无论是何动机，这些人真的是其心可诛，下面就来一一驳斥这些愚蠢无耻的言论。1、有人给这篇文章戴上了反战的高帽。他们认为文章是从日本父亲的视角讲述了一个孩子参加战争最后死在了战场上的故事，说表明发起战争会搬起石头砸了自己的脚，因此是传递反战思想。wtf？他们这是觉得大家不识字、不会读文章？还是觉得大家傻？这文章通篇无论是从立意、用词还是行文没有传递半点反战思想好不好？非要说传递了某种感情，那顶多是表达了日本父亲对孩子死去的痛苦，结尾的杜鹃花落极力地渲染悲伤痛苦的气氛，相信大家都能感觉到。但其同时将年轻生命凋亡的原因指向了敌方（我们中国），隐隐传递出对中国人的仇恨。如果还有人搞不懂这篇文章到底是反战还是在攻击我们中国人，可以把它总结成一个故事模型：一个年轻人被恐怖组织绑架控制，正义一方在攻击恐怖组织的过程中误杀了年轻人。我再来个wtf？那场战争是日本对我们发起的侵略战争，我们才是正义的一方，我们才是遭受灾难和伤害的一方。在这个作者笔下，我们怎么成了绑架控制年轻人的恐怖组织？我们怎么变成了加害者？说反战的人，不是蠢就是坏，其心可诛！2、有人指出普通人看不懂这篇文章的深层含义，需要专业鉴定。这个观点是与所谓「反战思想」的论调一脉相承的，我还是要说wtf！就这篇文章是有多艰难晦涩、意蕴悠长、技法高超？就这么一篇破文章，正常读完小学的人就能看懂，还需要多专业？人民群众出于最朴素的直觉、认真的态度和爱国的热情，指出问题来，就成了水平不够、能力太差？这么批评的人是何居心、有何目的？他是因为自己水平太高所以说出这样的话，还是因为他不是人民群众的一员才说出这样的话？这样说的人，不是蠢，根本就是坏，其心更可诛！3、有人说我们要放下对日本的仇恨，不要热衷于挑起战争。wtf？这更是离了个大谱。过去几年，这种论调甚嚣尘上，像苍蝇嗡嗡一样恶心着大家。我们可以满怀善意、宽容大量、以德报怨，但不代表我们就要把发生的事实和背后的仇恨忘记。因为只有铭记历史才能更好地走向未来，这对于我们和日本都是一样。就算我们放下无辜惨死于侵略战争中的千千万同胞的血海深仇，我们也不能放松警惕，不能让我们的国家和民族再处于危亡之地，保持对军国主义和纳粹法西斯的警惕再正当不过。而在日本军国主义之魂不灭、积极扩充军备、三番五次挑衅插手台海和我国其他对外事务的前提下，我们保持对日本警惕就是不大度爱记仇、对这篇文章批评就是热衷于挑起战争？说这样话的人，是傻蠢的圣母婊的可能不大，更可能是心坏到了极点的日本间谍或者汉奸走狗。最后，还想质问一下我们的教育系统到底出了什么问题！这篇显而易见地为日军涂脂抹粉、充斥着媚日气味的文章，居然能够堂而皇之地出现在初三语文考试的试卷上，甚至还被列为高分值、必读的篇目，这究竟是何等荒谬的现象？难道老师们对此毫无察觉吗？一张试卷的编纂，涉及多位教师的共同参与，难道他们都视而不见、听而不闻吗？无论是分发试卷的老师，还是负责阅卷的老师，难道他们都未能察觉到其中的问题？这无疑是整个教育环节的严重失误，也是相关教师责任的严重缺失。试卷的编纂者并非能力不足，他们与【杜鹃花落】一文的作者李佳前无异，都是明目张胆地做坏事，毫不掩饰他们的恶意。他们的目的，就是要毒害我们的孩子，要让我们这个民族在战争面前失去尊严，甘愿向侵略者屈服。想想那些为了国家、为了民族英勇抗日的川军将士们，他们身负死字旗，毅然出川，付出了巨大的牺牲，最终却换来了这样的结果，这怎能不让人痛心疾首？孩子们是国家的未来，是民族的希望，如果他们的意识形态被误导，我们还能期待一个光明的未来吗？这样的毒试卷必须销毁，但更重要的是，我们必须深入清除教育领域中的毒瘤，确保我们的教育能够真正培养出有道德、有良知、有责任感的下一代。如果喜欢，请点赞并转发扩散出去！你所认同的声音需要被听到！
