长期以来，社会上对复读现象有两种评价：第一种是不提倡学校招收复读学生，认为社会是分层的，高考体现了教学的筛选功能。每年一次的全国高考对任何青少年来说都有平等的机会！我们不应该占用更多的机会。第二，它提倡允许候选人选择复读。感到雄心勃勃的青少年应该不屈不挠，继续努力学习。
至于是否可以复读，中国既没有明确禁止复读，也没有提倡复读！值得注意的是，自2021以来，当地教育部门明确规定公立高中禁止招收留级生。显然，中国不建议在高中复读。为什么会有这样的规定？就我个人而言，我认为中国必须有自己的考虑。从国家层面来看，我们不得不考虑留级教育存在以下缺点：
缺点1.增加青少年的心理压力：
今天的大多数学生选择复读是因为他们的父母。今天的父母对孩子有很高的期望。一方面，他们希望自己的孩子将来在社会上有竞争力；另一方面，他们希望自己的虚荣心（不排除让孩子们为自己赎回愿望的想法）。如果他们对孩子的考试成绩不满意，他们会强迫孩子选择复读。这些学生在复读之前没有解决他们的思想问题。复读学习是被动的，他们的成绩通常很低，学习压力很大。可以说，他们在心理上很容易对生活和社会产生焦虑，甚至恐惧！
其次，留级生多读一年，变相占用有限的大学教育名额。对于新生来说，这种不公平迫使新生之间的竞争更加激烈。强者的心理压力自然会增加，他们知道他们必须付出更多才能通过考试；然而，弱者的学习已经变得更加困难。我们必须效仿上一节课，为下一节课的高考名额做好准备。这样，下一节课的拥挤和每年的压力必然会增加青少年的整体学习负担，不可避免地会给新生带来心理压力。
在基础教育中，高中的学习压力已经很大了。如果你在高中三年级后再复读一年，如果你考得好，你就已经考得好了。如果你考得不如前一年呢？这些候选人该怎么办？显然，复读生及其家长将承受更大的精神经济负担，新生更担心，因为他们可以从前面的车中学习。基于这些现象，中国不会提倡公立学校招收复读生，更不用说近年来中国一直提倡减负了！减轻负担！
缺点2.增加教育投资成本：
这一问题可以从个人家庭和国家社会两个方面来看：
从家庭的角度来看，孩子多读一年书，父母要承担一年的家教费用。其中，家教费用与孩子的高考成绩有关。如果达不到本科线，一般每年需要2-4万，个别低线学生可能达到6000。、7万元，不包括吃喝、住宿、交通、零用等费用。对于大多数普通家庭来说，尤其是多子女家庭是一个巨大的经济负担。
从社会角度来看，由于大量留级生和辅导生的聚集，导致了一系列问题，如当地交通、公共安全和物资供应。处理不当和矛盾的加深很可能导致矛盾。特别是，辅导学校的建设不属于城市规划的范围，这很可能与当地经济建设的发展规划相反。即使私人财团拥有强大的风险投资，中国也希望您能将这笔资金用于区域科技创新、实体工业和民生经济的发展。实际情况是，大多数辅导学校都是从银行贷款开始的，这不可避免地占用了该地区的财政分配，削弱了该地区的财政分配
缺点3.增加教学的不公平性：
首先，让我们从国家层面来看待它。中国人口众多，国家教育资源有限。一个人只能占用一次。留级生多学习一年，占用有限的教学资源进行复读使用，这对新生不公平。在这个阶段，国家教育资源有限，每个人只能享受三年的高中教育。你为什么要享受四年、五年甚至更长时间？。
一年一度的全国高考对每个青少年来说都是一个平等的机会。这是一种社会分层的初选方式。本质上，它属于自然进化理论的适者生存规则，这是无可争议的。然而，在争夺应届毕业生高考机会的同时，留级生和补习生也占用了应届毕业生的教学资源。从社会的角度来看，它是「人类教学的内卷」，但从道德的角度来看，它缺乏道德公平！
让我们看看具体的家庭。对于一些偏远山区、农村地区、教育资源匮乏的地区和贫困学生来说，由于客观条件差，教育环境有一定的局限性，本来就存在先天不足。在竞争中，他们显然会表现出一些劣势（不在同一起跑线上）。同一班级的学生无法竞争。然而，再加上留级生，上好大学的概率将变得更加渺茫。显然，教育的不公平现象可以扩大！
此外，这些来自边境、老年人和遥远地区的学生家庭也需要支付一年的复读费用。经济条件好的城市家庭可以多次占用教学资源进行复读，而经济条件差的城市家庭甚至很难支持一次。用时髦的话说，复读高考不仅是为了成绩，也是为了老爹！教育的不公平可能会转化为一个尖锐的社会问题。
缺点4.造成过多的公共资源浪费。
复读既不属于国家义务教育，也不属于正式的学术教育。因此，国家财政在培养留级生方向上没有计划指标。社会上的复读机构或中校资金主要来自私营企业的投资或部分公立学校资金的拦截。复读学校jyys.com的硬件配置和建设需要大量投资，如增加的房地产和土地、监管人员成本和较高的补习费，这消耗了总社会资源。复读教育的资本投入或资本增加，特别是对复读功能的过度宣传，类似于房地产市场的投机，导致留级教育的商业化，并衍生出一种新的高产业。
其次，在软件建设方面，高复机构为了争夺学生，保证质量，不得不招收大学辍学的学生，导致大学空缺无人替代，构成大学资源的浪费。然而，在招聘教师方面，一方面，选择高薪吸引公立学校的骨干教师，导致一些品牌学校的教学水平日益下降。另一方面，以严格管理中青年教师为名，中青年教师忙于工作，个人专业理论素养长期得不到提高，身心健康受到一定伤害，难以评价个人生活质量。
缺点5.我国专业人才比例及我国教育制度或学制失衡：
今天的中国已经嵌入到全球化的政治经济框架中，中国各阶层的需求也越来越全球化和现代化。在社会底层，有强烈的需求改变现状，实现平等，中产阶级需要投资和管理，以避免他们的地位下降，而精英群体则更严格地保持他们的地位。这些需求的实施，在最初阶段体现在教育领域的游戏中，赌博是孩子的成就和成就。许多学生要求复读和辅导，但这只是社会各阶层游戏的持续。每个阶层的家庭（或家庭）能否满足社会的需要？
首先，教学的筛选功能与培训功能完全脱节。大量复读现象表明，人们忽视了教学的筛选功能，广泛认为加强复读培训可以掩盖教育筛选的社会意义，扰乱教育内部教育与筛选之间的逻辑关系！
二是随着「教育内卷」（即竞争过多或不当）的出现，公立学校的主导地位与教师的平等，私立学校的兴起与商业竞争，高学历对低学历的压力，人们对教育要求的比较和冷漠，教育本身已被歪曲为各阶层利益博弈的赌场。
第三，中国各阶层对社会的需求越来越同化，导致儿童生活规划越来越同化，导致中国专业人才比例失衡。例如，精英儿童希望在投资银行、律师事务所和咨询公司工作，中低层儿童也希望在投资银行、律师事务所和咨询公司工作。不难想象，一大批大学生将就业目标锁定在香港投资银行，毕业后直接进入顶尖机构。这对国家意味着什么？我们都知道。
第四，由于高复学校的出现，许多学生在被大学录取后会选择重考，只是因为他们对学校和专业不满意。每所大学的招生名额都有计划
