现代教育教学历经几十年的发展，先是学苏联的班级模型，班级授课制，后来学习洋思教学模式，分层教学模式，杜朗口教学模式，苏派课改，学评讲教学模式，先学后教模式，任务探究式教学模式等。
这其中最饱受诟病的就是分层教学模式了，现在国家并不提倡分层教学模式，但今天我们的课堂教学不搞分层教学的学校还有多少呢？
先说说分层教学饱受诟病的原因吧：
一、学校分开快慢班，或者叫实验班和普通班。对慢班或普通班的学生是一个极大的心理打击，慢班的学生的斗志和学生的自信心被打压，这些学生被贴上了差生的标签，大有被打到阴沟里永世不得翻身的架势。而实验班或快班的学生便有了优越感，这些学生自觉高人一等，他们可以昂起头来做人，这些优等生深受老师和学校领导的喜爱，从小养尊优惯了，
像温室的花朵，经不起风吹雨淋，一旦成绩下降，便接受不了，甚至产生极端的想法。
二、学校一分快慢班，班主任和相应的任课老师也被打上了标签，学校在评估班级和老师时很难一碗水端平，由于代快班的往往是教学骨干（年级主任），代慢班的是普通老师，在评估老师时，快班与慢班并没有一个合理的尺度，于是造成分配的不公，容易激化矛盾。
看到这里，你是不是认为不该分快慢班呢？其实不是这样滴！
大家只看到了分层教学的缺点了，其实优点还真不少呢：
一、分快慢班能针对不同层次进行因材施教，这样更有针对性，快班的学生可以学得深入一些，这些学生便可如虎添翼，学习成绩更加突出，为日后进入更好的学校的实验班或快班打下了坚实的基础。他们往往在社会上崭露头角，成为社会的优秀分子。
而慢班的学生接受知识的能力差一些，老师可从简单的基础知识入手，指导学生从基础抓起，让差生变为后进生，他们在自己的赛道上一样做到优秀，如此分层教学让全体同学都能
跳一跳，摘到高低不同、大小不一、甜度不同的桃子，不是更合理吗？
二、分快慢班让学生的特长得以发挥，更有利于学生的发展
快班的同学可能学生成绩好一些，但其它不一定好，慢班的同学有的擅长画画、有的擅长唱歌，有的擅长体育，跑步、跳远、铅球、篮球、乒乓球等，我们可以发挥他们的特长，让他们在完成学习任务的基础上也做好这些特长，让他们多维度发展。
分层教学就像 一把双刃剑，有优点也有缺点，教育工作中我们如何扬其长避其短呢？
一、学校领导做到监督到位，真正让因材施教进入课堂
二、学校评估要公平正，不让慢班老师有负面情绪
三、学校做好因材施教的教学资源的保障
四、无论是快班的还是慢班的老师，都是学校工作中不可或缺的一分子，要端正心态
不是我为分层教学因材施教高唱赞歌，分层教学确实有一定的积极性，单看各个学校分层教学前后成绩比较，就可以看出，分层教学的积极性要大于负面作用的。 不知屏幕前的您是如何认为的呢？欢迎斧正！
