很多家长在教育内卷大环境驱使下，通过培训加成冲击名校现象明显，而忽略学习本身核心能力，学习效率提升，自主思维能力提升。
在进入高中以前，不管是幼儿园，小学还是初中，都有一个明显共同点，就是成绩获得，不仅取决于思维力和知识点的掌握，受到外力投入度影响更为明显，尤其是一些从小重抢跑，冲名校家庭孩子，成绩本身有着极大的水分，而一些名校的掐尖，又助推这种水分的注入。
很多小学和初中入学对于成绩要求，倒逼家长让孩子提前抢跑，同样奥数的比拼，也不是筛选谁更聪明，而是谁更愿意投入。在难度完全提升，依靠外力作用甚微的高中之前，通过对于愿意超前和超纲拓展培训孩子甄选，不仅可以甄选更能鸡娃的孩子，也甄选出对于孩子更重视，经济条件更强的家庭。
很多所谓小初名校，其教学强度明显大于其他普通学校，优点是可以获得能力之上更高分数，从而进入更好的重点高中，缺点则是一定程度透支孩子学习潜力，但相比于高中阶段才会展现缺点，初中阶段成绩明显提升优点，更具有及时反馈。
在小学和初中阶段，城乡之间教育差距，单纯从成绩来看较为明显，但这种差距会在进入高中后明显淡化，那些非名校孩子的成绩虽然不突出，往往注水较少，也没有过多解题模型训练，思维也没有固化，进入高中后往往有更大的成绩提升空间。
很多县中推进率极高，即按照入学成绩，只有少数个位数成绩能进入211院校排名，能够达到一本线排名的也就百分之十几二十几，但在高考后则可能六七十人上一本，一本率六七成以上，大多数孩子高考排名相对初中大幅度提升。
很多人将这种现象其归结为县中模式，只是一种不甘心的说法，高中只是大家都全力投入，而不是谁比谁更努力，县中整体成绩提升，初中名校升学的整体成绩必然下降，原先的赛道优势高中学习体系不复存在。
