看到今日头条发布的精品长文创作季活动，让我想起了我在各大报刊发表的教学方面的那些论文。那也是我自己的创作啊，虽然不是头条上的友友们喜欢看的内容，起码参加活动的字数够了，索性直接复制粘贴过来参加活动了。下面是我2023年10投稿，今年1月发布在【德育报】上的一篇教学论文，希望我的同行们予以指正，不胜感激。【德育报】的编辑老师不但不收取任何费用，还对我表示感谢，实在是受之有愧。
【有必要把「推门听课」推广开来】的原文如下：
新学期伊始，我们学校的校长和教导主任就开始「推门听课」，极大地调动了广大老师备课、授课的积极性。「推门听课」让每个老师认真对待每一堂课，不敢有一丝懈怠。
「推门听课」就是指课前对授课老师不提前下通知、打招呼的一种随机的听课方式。上课铃声一响，到了哪个教室，校长和教导主任就去听哪个老师的课。
对于「推门听课」，学校的老师是仁者见是仁、智者见智，褒贬不一。
少数持反对意见的老师认为：「推门听课」缺乏应有的尊重，缺乏「人性」。因为课前缺少「精心」准备，课堂上没有心理准备，领导推门听课就是想让自己出「丑」，整治自己……
和我一样赞同的老师认为：「推门听课」没有刻意的「包装」，更能客观、公正地反映一个教师的真实教学水平，更能达到相互学习、相互交流的目的。
抛开「推门者」和「推门」的本意，作为站在授课人的角度来审视「推门听课」，我觉得它还是利大于弊，有推广价值的。
一、「推门听课」可以提高教师的敬业精神。
众所周知，现在一名教师讲一节公开课，如课堂大赛或优质课、教学能手等，讲课的教师要耗费大量的心血精心准备：翻阅大量资料，精心制作课件，反复试讲，请有经验的同事帮着修改课件，帮着整改教案……
一堂公开课要准备数日，减好几斤体重，才有了展现在评委眼前行云流水般的课堂教学，教学效果自然也是非常「理想」，目标达成度颇高。
我从教31年，对待教学从来都是兢兢业业，不敢有半点儿马虎和懈怠，上每节课都要提前备好课。但不可否认，的确有极少数教师在平日教学中纯属应付，不认真研究教材和学生，直到上课才「临时抱佛脚」，甚至有的不备课就拿着课本直接上课。
以至于在课堂上唯我独尊，随心所欲，毫不顾及学生的学习目标达成情况和感受。所以，本来一节毫无准备的课，课堂上再出现领导的身影，授课教师不乱了阵脚才怪呢！
因为这些教师缺乏最基本的敬业精神和教书育人的责任感，所以才会对「推门听课」产生反感，才会极力反对。
记得易中天说：「（自己）没有哪个节目是游刃有余的，只能是呕心沥血。」一语道出了他成功背后历经的艰辛、调侃背后的严肃和潇洒背后的沉重。
易中天为了「百家讲坛」每集只有43分钟的电视讲座，他要用五天的时间做准备工作，包括大量翻阅资料、潜心梳理文稿结构、写出文稿的主要内容等。
像「汉代风云人物」那一集七八千的文字，尽管所有相关的史书他都读过，但在上节目之前他还要重读。如果某个历史人物各书中有不同的注释，他还要把不同的注释都找来，然后才选定主题，再写成文稿。
即使稿子写完了，他还要把它转换成电视上的讲座语言。这些繁冗的工作都完成后，他才「粉墨登场」，讲得引人入胜，令其名声大噪。
我曾看过著名的摄影家焦波拍摄的一部关于农村的纪录片，印象深刻。焦波带领五六个平均年龄只有21岁的弟子，在我们山东的一个村庄里住了将近一年时间，拍成了这部轰动一时的纪录片。他们对村里的老百姓进行跟踪拍摄，从拍摄的数千小时的影像里，精心剪辑出了这部非常有故事性的纪录片。这部纪录片因为真实和接地气，非常容易打动人心，所以焦波的名字传遍了大江南北。
试想，如果没有焦波和那五六个年轻人吃了近一年的苦，忍受风吹日晒，进行跟踪拍摄做好准备工作，哪里会有这么震撼人心的纪录片的诞生？他们做的准备工作可谓是非常艰辛和漫长的，也是一般人做不到的。
作为教师，我们每一堂课即使不能能像易中天那样「呕心沥血」，像焦波那样风里雨里跟踪拍摄，我们做好课前准备，精心备课还是能做到的。因为只有我们备好课，在课堂上才会无所畏惧，做到谈笑自如，妙语连珠。这样的我们，哪里还会忌惮什么领导或同事的「推门听课」？
即使面对推门而入的校长和主任，也会沉着自信，在课堂上游刃有余，如同平常一样教授自己的学生。
山东实验中学、江苏洋思中学等学校，他们的课堂教学改革取得了巨大的成功，吸引了全国各地学校领导和教师去学习他们的经验，观摩他们的课堂教学。
整所学校几乎天天都是「课堂开放日」，所有的课堂教学始终如一。即使教室里多上几十名「听众」，对他们的课堂教学毫无影响。这得益于这些学校的老师具有良好的敬业精神，还有久经考验的平常心和充分的课前准备。
当某个教师的敬业的精神还没有达到一定高度，「推门听课」对这位教师而言就是一剂良药，可以大大改变他以前的授课方式。
二、「推门听课」可以促使教师不断走向成熟。
试想，如果学校领导或同事预先打了招呼，然后再听你准备多日的一堂公开课，最后再说几句赞美的「套话」，对你的课堂教学进行一番正反馈的「点评」，难道说这就是对你的尊重了？这样的听课、评课对你的成长又有多大的价值和帮助呢？
全国特级教师魏书生、于永正、朱乐平等，他们在全国各地到处讲课。
从江南到漠北，不论在什么陌生的地方、有哪些陌生的「听众」，面对不熟悉的各地的学生，他们的课堂教学都能循循善诱，环环相扣，引导学生进行自主学习，合作探讨。他们自然的教态、扎实的教学功底、灵活的课堂处理技巧、朴实的教学风格，都会让人大饱「眼福」，给人以深刻的启迪。
这正是他们成为名师的魅力所在，也是众多教师非常信服他们的主要原因。
多听好老师的课，能促进自我成长，提高自身素质；而请有经验的同事随堂听课，指导自己的课堂教学，是促进教师成长的一种有效的途径。封闭课堂实际上就是封闭了教师自己的思想和观念，间接阻碍了教师自我的成长。
所以，只有「开放」自己的课堂，笑迎八方「听众」，我们才能听到不同的声音、意见和建议。只有这样，我们才能准确把脉课堂教学中存在的问题与不足，并不断地进行修正、完善和提高，从而快速、健康地发展，逐步走向成熟。
三、「推门听课」是新课改的需要。
通过「推门听课」，可强化教师自我发展的意识，促使教师把学习、实践作为一种生活、一种需要、一种责任。对此，学校领导要明确「推门听课」的目的，不要将其作为评价教师的主要依据，以消除教师的对立情绪。同时，要加强对教师的正确引导，让教师对「推门听课」有一个正确的认识和态度，认清「推门听课」是促进教师自我成长的最好助推器。
「推门听课」能否永久地推广开来，在广大教师中成为一种「叫好又叫座」的教研活动，关键还在我们教师本身。
俗话说：「一个好汉三个帮」，在这个网络发达、信息畅通、资源共享的时代，个人的发展离不开同行间的交流、沟通、互助和协作。如果一味地把自己封闭在「套子里」，听不到异样的声音，汲取不到不同的经验和建议，教学能力就得不到快速提升。这样的教师很快就会变成「瞎子」和「聋子」，等待他们的结果或许只有一个——被淘汰出局。
我们一直教育学生「不待扬鞭自奋蹄」，那我们每个任课教师是不是也都应该认识到「推门听课」的积极意义呢？
所以我们广大教师要摆正心态，有勇气开放自己的课堂，自觉把「推门听课」变成开放课，广纳合理建议和意见，从而快速提升自己！
水平有限，上面的论文只是个人的一些观点，能被报社的编辑老师采用，是万分感谢编辑老师的。因为和他们素不相识，连个联系方式都没有。只是通过QQ邮箱投稿，编辑老师们收到稿件后给回复条信息。前面有网友让我给代发文章，以为我有门路。我实在没什么关系的，人家编辑老师长什么模样儿都不知道的呢。
