初中阶段短板影响更大，优势学科很难建立优势，而弱科则很容易被拉分，学习态度是初中阶段明显偏科的关键。
初中生水平差距巨大，全科优秀和全科落后的情况都很常见，聪明的学生很聪明，思维力不足的孩子是真不行，而介于两者之间的学生，则往往会出现偏科现象。
但凡能在一门学科取得突破，其能力都支撑其他学科的能力提升，语数外以外的学科，都不应该出现明显的学习力不足，中上等学生都可以争取这些学科的高分满分。
数学和英语是两门最容易出现单科薄弱的情况，数学好的英语不好，英语强的数学较弱，是初中阶段较为常见的偏科现象。
两者比较英语成绩不足更多因为学习态度原因，通过努力突击更容易获得提升，但如果不加以重视，即使依靠其他学科拉升总分，进入重点高中后，英语提升难度明显增加。
数学的偏科更多与理科思维不足相关，但在初中阶段，仍然可以通过多思考多拓展的方式，进行思维能力的提升训练，从而提升成绩。不过大多数思维能力不足的学生，往往放弃自主思维能力提升锻炼而是通过培训背模型，不依靠思维恶方式获得做题能力提升。
进入高中后，偏科往往是绝对能力的差距所致，初中是让大多数人学不懂，而高中只让少数人学的懂从而形成区分度选拔人才，在各学科难度都提升情况下，偏科更多是绝对实力不足。
真正高中学霸，并不会理科成绩优异，而英语成绩不足，是其学习难以平衡各学科投入度所致，思维能力最弱的学生，固然最明显体现在数理化成绩的不足，但思维能力不那么强的学生在投入更多时间保障理科成绩优秀时，没有更多时间投入其他学科。
