用时太多，用处太少，代表建议高考英语降至100分，你支持吗
从小学一开始，学生就开始接触三门主科，但其中外语要等到三年级才开始学习。这两年的适应时间较短，再加上字母和拼音相似，导致许多小学生难以理解，因此对英语的不适应一直延续到高中阶段。
高考的重要性不言而喻，直接决定了学生将来上什么档次的大学，甚至关系到未来的人生轨迹。然而，英语的存在使一些学生在高考中失分较多，因此有人呼吁取消英语，或者至少不将其列为三大主科之一。
在今年两会期间，四川省雅安雨城区第二中学的校长庹庆明代表提出了调整高考英语分值的建议，主张将分值降低至100分。庹校长的建议主要基于以下几个方面的考虑：
1、所占分值过高，耗费学生学习精力： 作为三大主科之一，英语的分值与数学和语文同等，为150分。许多学生为了保持总分平衡，花费大量时间学习英语。如果能减少英语学习的精力，学生可以更轻松地应对其他学科，提高综合学习效果。
2、实用价值有限，毕业后用不到： 建议降低英语分值是出于对其使用价值的考虑。许多高中生为了应对四六级考试而努力学英语，但毕业后发现实际运用的机会相对较少，除非从事英语专业或在外企工作。庹校长认为，学习英语的时间过多，而毕业后的实际用处较小，不划算。
3、外语分值高，对落后地区学生不利： 英语学习受地区经济因素影响，导致经济发达城市的学生英语水平较高，而落后地区的学生则相对较低。如果高考中英语分值继续保持较高比例，将进一步拉大地区之间的教育差距，对农村学生尤其不利。
庹校长的建议受到了多数人的赞同，认为降低分值对学生影响不大。实际上，有些省份已经在高考改革中尝试过类似的探索。例如，辽宁曾将英语总分拆解成120+30，其中30分的听力部分不计入总成绩，只有报考英语专业的学生才计入。这种改革使得不志在英语专业的学生能更有针对性地学习其他科目，为高考的改革提供了可行的经验。
然而，降低高考英语分值是一个涉及千万考生的大事，需要慎重考虑。短期内不太可能立即执行，因为高考改革关系到整个高中的教育安排。因此，在目前阶段，学生仍需努力学好英语。
我国学生学习英语一直以来都偏向「哑巴式」英语，只会在试卷上做题，而在听和说方面相对欠缺。英语作为一门语言类学科，其本质在于培养学生进行实际对话的能力。要改变这种学习方法，可能需要在教学中增加更多实用的互动环节。例如，从小学开始让学生多参与对话，培养英语的发音和语句习惯，这样学生在以后的生活中才能更好地运用英语，而不仅仅是在纸上谈兵。
总的来说，英语作为一门学科，学习应该更侧重于实践性，而不仅仅是死记硬背。高考英语分值的降低是学生和家长的期望，但要在教育体系中实施，需要更为深入的思考和长期的改革。
今日话题：你是否赞同高考英语下降分值的建议呢？
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