【量表概要】
多元智能理論是由美國哈佛大學教育研究院的心理發展學家霍華德·加德納
(Howard Gardner)在 1983 年提出。 傳統上，學校一直只註重強調學生在邏輯—數學和語言兩個方面的發展，但這並不是人類智能的全部。霍蘭德把人的智力分為8個範疇，包括語言、 數理邏輯、空間、身體運動、音樂、人際、內省和自然智能，不同的人會有不同的智能組合。
每一種智能在人類認識世界和改造世界的過程中都發揮著巨大作用，具有同等的重要性。 在多元智力測驗的幫助下，個體可以更加清晰精準的發現自己的特點和潛能，在多種發展路線上選擇最適合自己的有效途徑，從而實作個人化的特色發展，充分展現自我價值。
【量表構成】
本測評量表由80題構成，共分為8個維度，每個維度各有10個題項，每個題項分為5個計分等級，分別為： 完全不符選擇 1 ， 小部份符合選擇 2， 部份符合選擇 3，大致符合選擇 4， 完全符合選擇 5。這8個維度的名稱分別是：語言智能、數學邏輯智能、空間智能、
身體運動智能、音樂智能、人際關系智能、自我認知智能、自然觀察智能。測評時間大約為10分鐘，但不計時。
【量表功能】
1、判斷每一個被試的多元智能構成狀況。
2、幫助被試認識自己智能結構的長項與弱項。
3、為被試的學業發展、職業發展提供科學的參考依據。
4、本測評也可以作為家長教師對孩子多元智能的評估量表，這是將量表中的「我」換成「他」即可。
【適合人群】
1、小學生至高中生。
2、中職院校的學生的。
3、小低學段的學生可以在父母的幫助下進行回答。
【其他】
1、本測評量表的解釋系統版權屬於北京西三角人事技術研究所。
2、歡迎各機構共同合作，套用推廣。
