元陽縣思源實驗學校是一所寄宿制公立學校，目前在校學生1580人中有少數民族學生1278人，占比達80.9%，在校教職工120人中有少數民族教師56人，占比達46.7%。
元陽縣思源實驗學校
近年來，該校圍繞「一條主線」，全面鑄牢中華民族共同體意識；守好課堂教學、校園文化「兩個主陣地」，把開展民族團結進步教育和民族特色教育有機結合起來，讓民族團結進步之花在校園綻放。
「臘月的櫻桃花一年開一次，半山的攀枝花一年開一次（彜語大意）……」走進思源實驗學校音樂教室，同學們正在老師的指導下學習彜族四弦彈唱【采花調】，一邊唱歌一邊彈奏著四弦，曲調曼妙、婉轉動聽。在悠揚的歌聲中，各族學生對少數民族歷史、文化的了解不斷加深，對中華民族的歸屬感、認同感、榮譽感不斷增強。
在教學中講授中華民族發展歷史
「在教學過程中，我們主要透過民族歌舞以及民族樂器的教學，講述中華民族發展歷史、民族關系以及民族團結等內容，讓學生深刻理解和感受鑄牢中華民族共同體意識的重要性和價值所在。」思源實驗學校音樂教師何予歆說。記者看到，在課堂上，她手把手傳授學生技藝，學生們聚精會神地學、不厭其煩地練，認真汲取民族文化精華。
民族團結知識宣傳黑板報
「學校以課堂教學為主渠道，安排民族團結進步教育課程各學段均不少於12課時。同時，在各學科教學中有機融入民族團結進步教育內容，利用思想政治課、音樂課、美術課等，針對不同年級開展民族知識啟蒙、民族常識教育和民族團結進步教育，充分發揮課堂這一民族團結進步教育主陣地的作用。教學之余，開展‘建立民族團結運動 展示校園青春風采’運動會、‘民族團結唱紅歌’歌詠比賽、文體藝術節、中國傳統文化知識大賽等形式多樣的活動，加深各民族學生之間的互動，營造團結友愛共奮進的育人氛圍，不斷促進各族學生廣泛交往交流交融。」元陽縣思源實驗學校副校長龍彪說。
校園內民族團結宣傳標語和各民族民情民俗展示
漫步校園，操場、墻面、走廊、圍欄……隨處可見民族團結進步知識宣傳標語、宣傳專欄和班級黑板報，圖文並茂、生動形象地展示著各民族的民情、民俗。
「閑暇時，我們可以在圖書館閱讀民族類報刊雜誌，學校還會組織觀看愛國影片、民族團結影片。」思源實驗學校八年級學生李庭恩一邊向記者展示他手中的民族文化讀本一邊說，透過學校的宣傳教育，他更加了解民族文化，更體會到民族團結一家親的深刻涵義。
元陽縣思源實驗學校圖書館
民族團結進校園不僅促進了中華優秀傳統文化和各族文化的傳承，增強了各族師生之間的相互了解、相互尊重、相互幫助，更在校園中撒下了民族團結、籽籽同心的種子，民族團結進步之花在校園內絢爛綻放。
記者：張娜 通訊員：車亞茜（元陽縣融媒體中心）文/圖
責編：楊翠芳
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