丨 引 言
在課間十余分鐘內，哪怕運動場與教室的間距僅百米，也會顯得遙不可及。走出門，跑下樓，冗長的交通線不斷壓縮著課余時光。是否能造所學校，讓它可以回避這一使用痛點，拉近各個活動場所間的距離，在無界限的校園空間內，為孩童賦予更多遊玩的可能性，盡情發揮他們的想象與創造力。
教學樓主立面
© 柯劍波
內院與活動平台
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上塘單元小學位於杭州市拱墅區，設計為36班小學，在這所學校中，教學樓與運動場通達無阻，實作無界的校園生活。
連廊與教學樓
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課余時光
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專案場地與城市界面緊密相鄰，在如此緊張的用地環境中，設計嘗試集約、高效地利用土地與豎向空間，將多類公共空間層疊布置，為拉近教學空間與活動場所提供契機。幾段聯系運動場地的室外階梯，為校園空間增添了一種立體而富有層次感的組織結構，與孩童成長相伴，互融互生。
無界對話
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在高密度的城市環境中，為實作校園內的無界對話，首要面臨的挑戰便是校園各類功能的集約化。
考慮到周邊環境要素配置，主教學區布置於場地最安靜的西側，食堂、體育館與多功能報告廳等公共空間設於地下與架空層，為教學區提供充裕的活動空間。
總平面圖
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鳥瞰圖
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借由豐富的底層空間，結合操場看台、下沈廣場，形成架空平台，構成無界校園豎向空間中的活動層。
同時，活動層串聯各個建築單體，連線教學區與運動場地，交織出校園的立體交通網絡，成為公共活動的中樞紐帶。
校園一隅
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虛實空間相結合
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活動層之上，由南向北依次布局行政區和教學區，形成分區明確、流線清晰的線性結構。
不同功能層次相互疊合，在功能與形式間取得巧妙的平衡，拉近了教室與運動場、活動平台的距離，使平面空間上的無界交流成為可能。
功能分區
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內院與活動平台
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校園以層疊空間的模式，有效提升不同功能的使用效率。在此模式中，孩子們的課間活動範圍不再局限於教室與走廊，活動平台和運動場地同樣成為自由對話的場所。
在滿足功能的需求下，無界校園更富有趣味、活力與自由性，為釋放孩子的天性，註入無限可能。
成長之階
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無界校園同時創造出多樣化的空間類別，延續設計理念，幾道室外階梯將各層教室與運動場巧妙地聯系在一起。
階梯以惹人註意的形式介入校園，不限於交通功能，也為孩童的活動範圍賦予不同的互動場景，突破傳統校園的界限。
連廊與教學樓
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與環境相交融
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在校園內部，階梯與空間布局相協調，形成圍合、半圍合的空間秩序。各單體建築之間，也因階梯的穿插串聯更為緊密。階梯、庭院與建築，景觀與空間相互交融，使校園的空間尺度親切、氛圍和諧。
架空連廊
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內院與活動平台
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教室與運動場因階梯實作行為上的聯系性，也因階梯產生形式的多樣變化，搭建出活力的舞台，為校園植入活潑的多樣元素。幾道階梯同樣使校園空間更具有系統性和整體感，活動場所得到有效放大。
通往內院的小徑
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東立面圖
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成長之階為無界校園賦予特有的過渡區域，課余時分，在教室、活動平台和運動場，孩子們可以在整個校園自由地活動。這些場景會成為校園生活的新日常，以親切而又豐富的環境營造學生樂見的空間。在上塘小學，每個人都期待更多積極地改變，更多獨特地對話。
教學樓與運動場間的過渡區域
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高密度的城市環境，教育建築的功能復合，在各類條件的限制下，杭州市上塘單元小學不斷突破固有的邊界。
以校園生活的無界交流為實作目標，設計為校園空間呈現一種不同以往的熱情與溫度，同時延伸校園空間的內涵。奔跑的孩童，滲透於各個角落的生機，讓校園真正轉變為成長路上的階梯。
首層平面圖
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二層平面圖
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三層平面圖
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剖面圖
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專案資訊
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專案名稱丨
杭州市上塘單元小學
設計單位丨
浙江大學建築設計研究院（UAD）
專案類別丨
教育建築
專案地址丨
浙江省杭州市拱墅區樹人街18號
設計時間丨
2018年6月-2019年6月
建設時間丨
2019年7月-2022年6月
主建立築師丨
錢錫棟
建築設計丨
錢錫棟、胡頻飛、余雪婧、吳晶晶、徐象縣
結構設計丨
闞建忠、郭佳鵬、王晗琦、陳培威
給排水設計丨
易家松、張振宇、鄧倩
暖通設計丨
潘大紅、王亞林、馬燕賓
電氣設計丨
吳旭輝、馮百樂、俞良、杜枝枝、鄧周寧
智能化設計丨
馬健、倪高俊
幕墻設計丨
香春
巖土設計丨
徐銓彪、陳剛、占宏、沈傑超
專案攝影丨
本質映像-柯劍波
業主方丨
杭州市拱墅區城中區改造指揮部上塘分指揮部、杭州上塘城市建設發展有限公司、杭州市拱墅區教育局
施工方丨
浙江恒譽建設有限公司
合作方丨
中國能源建設集團浙江省電力設計院有限公司
資料來源、版權所有：UAD浙大設計
