上周把侄女接過來玩幾天，計劃很飽滿，現實很骨感。
一天到晚，不是躺在沙發上，就是躺在床上；不是手機，就是電視，或者是平板。
我感覺小孩就是身體好，如此用眼，晝夜不歇，竟然還能一直看？
帶出去玩吧，不去。
問吃什麽呀，隨便。
寫會作業吧，不寫。
說也說不得，罵更不合適！
現在小學生已經變成這樣了嗎？成為了電子產品的「奴隸」，還不知道危害？
感覺當下這種現象確實挺嚴重的。
聽過一句話，「廢掉」一個孩子，最簡單的辦法就是讓他待在家裏，一天到晚待在家裏！
人是自然人，尤其是小孩子，親近自然的天賦與生俱來，如一顆幼苗般，順應自然，融於自然才能夠更好地成長。
整天待在家裏，就如溫室的花朵，經不起任何風雨的摧殘。
陳鶴琴先生的「活教育」理論提出，教育孩子並不只是要教書本上的知識，他認為大自然，大社會才是最天然的教材，從大自然與大社會獲得的知識是活的，直接的知識。
教育方法也不能夠局限於室內，強調在室外的各種遊戲、勞作中教育的重要性。
還有陶行知先生的「生活教育理論」。他極力否定學校、家庭這種鳥籠式的教育。認為必須把鳥籠開啟，把受教育者放到真正的大自然、大社會中去，未來才能展翅自由翺翔。
可見孩子融入社會，成為社會人有多重要！
長期待在家裏和經常戶外活動的孩子差別在哪裏呢？
1，社交能力
有一段時間我兒子身體經常不舒服，每天放學後我自作主張去掉了他戶外活動的時間，直接帶回家玩玩具。剛開始孩子反對強烈，我以養病為由直接拒絕。
都說21天就能養成一個習慣，果不其然，身體養好了，心理卻封閉了。好不容易帶出去，也是一個人孤零零待著，要麽找不到玩伴，要麽別人不願意和他玩。
喜歡戶外活動的小孩內心必然是盛開的，性格必然是外向的。他們見過很多形形色色的人，社交經歷豐富，會善於與人打交道，性格也會更開朗！
2，身體素質
經常戶外活動的孩子，親近自然，享受著陽光，空氣等天然的能量，運動量又足夠，一般身體素質良好。
喜歡宅在家裏的孩子，一般不愛運動，身體素質相對較弱，越弱越懶得出門，越不出門越弱，惡性迴圈呀！
3，眼界開闊
俗話說:「讀萬卷書，不如行萬裏路。」
書裏的東西再好，也是別人眼中的世界。路要自己走，風景要自己看，自己眼中的世界才會更大。
這個夏天帶著孩子，無論是去廣闊的大自然中走一走，還是去悠久的名勝古跡逛一逛，再或者是去公園、體育場健健身，都是不錯的選擇！
4，智力發展
經常出去浪的孩子，智力發育要比宅在家的孩子快，智商更高......
「出去浪」竟然還能發展智力？
智力發展就是個體在接收到外界刺激後，不斷建構自己的認知結構，運用認知解決問題的過程。
孩子有強烈的好奇心，外界有豐富的刺激。出去浪可以聽見五湖四海的聲音，看到天南地北的風景，感受風土人情的差異，感官刺激反饋給大腦，加速智力的發展。
人生處處是風景，生活處處是教育
暑假來臨，大多數家長卯足力氣給孩子補補補，各種培訓班，輔導班，特長班，感覺比上學時間還緊張。
其實，何必呢？暑假的意義就是放松，放松孩子學習的壓力。這時候，父母手中的線可以適當松松，孩子不能只是單純地待在家裏學習，而應浸透在生活的每個細節裏，生活就是教育。
帶娃出去走走，可以將書本知識實踐化，讓孩子用五感去深層次地貫通所學知識。
晨起，傍晚天氣涼爽後，適當地運動，跑步會促進人體腎上腺素、血清素和多巴胺的分泌，使孩子專註力更強，學得快，記得牢。
暑假已半月，趕緊帶娃出去走走吧，擁抱自然，開啟心胸， 去見天地、見眾生、見自己，感受世界不一樣的精彩，體驗更多人文風貌！
