文丨雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）
電信詐騙問題，延宕多少年之後，終於在「六扇門」的強力出擊之下暫時畫上了一個休止符——那些不可言說的方外工業園區裏面，大大小小人物都已經伏法，電信詐騙應該可以消停一段時間了吧？
可是，詐騙好像病毒一樣，並沒有停止，尤其是瞄向高智商人群的詐騙！
日前，一則「騙子以‘花錢出書’為誘餌，引誘2000多名教師集體上當」的訊息進入人們視野：騙子們鬼使神差地潛伏進一些高校的「務虛工作延伸神器」——微信群內，釋出一些「只要你肯花錢，我們就可以幫你出書」的訊息，聲稱自己有一些 規劃教材和國家級著作 待出版，只要相關教師可以「視金錢如糞土」地表示表示，就可以根據教師的專業要求， 直接署名出版 ，並不需要教師撰寫和勞神費力地打通關系，只需要靜坐家中，就可以拿到晉升職稱的重要敲門磚！
這是多麽上算的生意：不要在意你的前期付出——你可能也付出不來，因為在屎上，無法雕花！你只需要目光長遠地有一點點膽魄，敢於去搏，你要知道：拿到了職稱，單車可以變摩托，你就可以「糞土當年萬戶侯」！
還是那句話：我是一名二十六年教齡的初級職稱教師，我的薪金等級排位在十三個薪金等級的第十一個等級之上，距離第五個薪金等級還有相當大的差距——一個月一萬元的薪金差距——這就是高級職稱的吸重力！
我還沒有談及：拿了高級職稱，還可以進一步向教育管理者（也就是刀郎口中【羅剎海市】裏的「叉桿兒」、「馬戶和又鳥」）發起沖擊！「一朝權在手，便把令來行」，這才是當下的實用主義享樂化風潮的正確選擇！
兩相對比，為了評審職稱而付出的一點點真金白銀又算什麽呢？
很多教師開始動心，然後交出了真金白銀： 受騙教師遍布全國120多所高校，涉案金額達到120余萬元。
這是一個什麽樣的數碼？用簡單的加減乘除計算一下：每一所大學至少可以分到一萬元「涉案金額」，這正好匹配上「限量供應」的教師職稱吧？通常，一所學校，每一年，大概也就一個高級職稱的名額。
也就是說，總有人在這些騙術面前動心，他們為什麽動了心？
其實，你還別說，我無意譴責這個騙局中的受害者。某種程度上來講，他們看穿了職稱評審的堅冰內幕，他們知道職稱評審不那麽公平糊公正，裏面滲透了太多的人脈和情商問題！他們在順勢而為，只是找錯了人，掏錯了錢！
我一次次談及這個問題，不要懷疑——職稱評審的任何要義，如果放在陽光之下，那都閃爍著醉人的、聖潔的光芒！可是，我們的職稱評審就是評審，是「人力」參與的評審，是在我們這個五千年來在乎人情世故的現實中的評審，其中的人脈和情商絕對起到了決定性作用！
也就是說，對於所謂的「學術著作」，沒有人在意真假，人們只在意你到底有沒有！這才形成了買賣和詐騙，不是嗎？說到底，沒有買賣，就沒有傷害，你怎麽給忘了呢？
「2000余名教師被騙」，為什麽說這叫「詐騙」？如果這些教師們交出真金白銀，拿到了相關「學術成果」，那可不是什麽詐騙，而是我們文化裏的人情世故——我敢跟你打個賭，很多高級職稱獲得者的教師們，他們絕對不敢說自己的「學術成果」經得起考驗！
某種程度上來講，這些高級職稱教師們的「學術成果」雖然不是來自於上述「詐騙集團」，但是，他們的「學術成果」也並不光彩！
「竊鉤者誅，竊國者侯」，放在這裏，好像也不算突兀吧？
之所以說這是詐騙，皆因為 相關教師收到規劃教材和國家級著作之後，發現這些東西的實質內容一點兒都不假，甚至可以在各個正規書店買到——真到不能再真！唯一作假的地方就在於署名位置——署名位置被詐騙分子利用技術手段換掉了原作者，補上了試圖「買官鬻爵」者的名字，這就是赤裸裸的造假了——沒有一點點職業道德！
在這個「2000余名教師被欺騙」的例子面前，我看到許許多多小學教師在下面留言——你可以自行去檢視，我懶得截圖。
在這些留言裏面，這些教師們的中心意思無非一個：這不是2000余名教師被騙的問題，這是2000萬教師群體被騙的問題！
是的，目前，我們的一線教師隊伍目前穩定在2000萬人左右——2022年的數目字兒是1884萬人！這接近兩千萬人的教師隊伍，任誰都逃不開職稱評定工作！
他們說：你們去看看中小學職稱評審裏面的問題吧！ 在中小學職稱評審過程中，出賣靈魂者有之，出賣肉體者也不鮮見！
不管你相不相信，我相信！如果你不相信，那只能證明你不是一名教師，就這麽簡單！
你要例子？電腦要求我遺忘，不太喜歡我舉例子！
如果你還不是足夠健忘，可以參考中國男子足球和最近的一些學生造假問題，也可以參考事發2023年的一件事：一名教師八股文一樣的教育科學研究課題使用了十幾年，獲得了許多重量級獎項；這名教師一直都是把時任校長署名成主持人；但當這名教師離開原學校之後，原學校的校長依舊豪氣萬丈、自作主張地把這個八股文一樣的教育科學研究課題署上了當地教體局「叉桿兒」的名字，從而引起軒然大波——署名造假！
紙短情長，管中窺豹，你應該知道當今的教育科學研究科幻到了什麽地步，不是嗎？
下面兩張證書，主持可不是真的「主持」，就是甩手的「叉桿兒」——校長！你留意一下第一作者——要知道，不是第一作者，在評審高級職稱的時候，這張紙就起不到相應作用！
你沒看錯，是 職稱評審 ，不是什麽 職稱考試 ，也不是什麽按照工作年限來依次晉升，就是「評審」！
我知道，很多烏合之眾嘴巴微微一撇：職稱評審怎麽了？職稱評審的條件怎麽就不合理了？
他們會極言按照工作年限來晉升職稱的不合理性，他們差一點就會對著自己的爹媽說出這樣的話：「你們年老，那又怎麽樣？誰說老年人在家庭裏就高人一等？誰說你們老了，我們就要喊你們為‘爸爸媽媽’，我們就應該尊重你們？你們對我們的家庭有什麽貢獻？難道不能反過來，換換稱呼嗎？」
其實，我也不是一定堅持公務員的晉升機制——按照工作年齡依次晉升職稱，雖然這種晉升機制 可以淘汰教育領域裏的野心狼，可以讓我們急功近利的教育回歸育人本心，可以杜絕教育領域裏的行政化傾向 ，但是，這種晉升機制會給人以口實——一些教師容易躺平！
那好，我挺贊成在教師職稱領域裏推開「 以考代評 」的職稱晉升方法——就用一張類似於高考的考試卷來考一考教師！
哪怕這張考試卷我考了零分，我也認可這種職稱晉升方法；哪怕我已經「頭白齒牙缺」，已經老眼昏花，我也贊成這種職稱晉升方法！
來，我那熠熠閃光的「叉桿兒」們，你們贊成我的提議嗎？贊成嗎？！膽怯的懦夫們，你們為什麽噤口不言？！
就是因為教師的職稱晉升問題，這才間接地生成了上述「2000名教師被騙事件」。我想順帶問一句：那些高級職稱的教師們，看到「2000余名教師被騙」， 你們的嘴還硬嗎？
當然，除此之外，我在這件事中還看到了一個詭異的點，很是想跟大家探討探討。
在這件事中，詐騙分子的操作手法是：在「務虛工作延伸器」的微信群裏打廣告——我就想知道：誰把這些人引入了工作微信群？當這些人進入微信工作群之後，當他們釋出自己的「招商啟事」時，那些「叉桿兒」、「馬戶和又鳥們」完全可以把他們移出群聊，他們為什麽沒有這麽做？
不要跟我說「沒有人引薦」，鬼信，我都不相信！我以我二十六年初級職稱的教師經驗跟你說：所有微信群的管理都是學校裏的「叉桿兒」，所有盈利性操作都有校內的「馬戶和又鳥們」作為代理人，在操辦一切！
即便他們不是為了利益考量，即便他們沒有和詐騙分子穿一條褲子，那麽，他們自己也很清楚職稱評審方面的問題，他們在容忍這種行為——我哪裏說錯了？
看到一些官方媒體在這樣一則訊息下面，「一二三」地給出一些應對方法——比如，他們會說：第一、提醒教育主管部門加大學術造假懲處機制；第二、提高教師職業道德，建立「天上不會掉餡餅」的防騙意識；第三、加強對傳媒機構的監督管理，我總想說一句：無論哪一條都完全正確，但，無論哪一條都不好落到實處！
補白
2000余名教師被騙，這個事兒，不同人群、不同視角，會看到不一樣的東西。對我來說，我可不單單看到這2000余名教師的防範意識差勁，而是看到了教師職稱制度設計得比較差勁！
天下，苦秦久矣！
