山西林業職業技術學院緊緊圍繞鄉村振興戰略，自覺回應新時代園藝新技術、新業態、新模式叠代升級對高素質園藝人才培養提出的新要求，創新人才培養模式，拓寬育人路徑，探索素質培養新範式，培育新時代園藝工匠人才。
「二元三維」素質培養 厚植園藝人才匠心
學院加強與企業合作，校企共同細化素質培養指標，共同構建「思政文化創新」三維素質培養體系，將其有機融入課堂教學、實習實訓、社團活動和社會實踐等育人環節，並積極開展素質考核評價。錨定「鑄匠魂、育匠人」的育人目標，推動企業文化、創新創業與校園文化、專業課程的深度融合。將「匠心」理念融入學生始業教育、學業教育、立業教育全過程，厚植學生專業認同感，培養理想信念堅定、具有工匠精神、勞動精神和深厚文化底蘊的高素質人才，充分發揮「潤物細無聲」的文化育人功能。「匠心園藝」被認定為山西省鑄魂育人計劃專案特色文化育人品牌。
「二元六翼」培育匠人 校企合作優勢凸顯
依托山西林草職教集團平台，學校大力探索「二元六翼」校企合作路徑，即校企「二元」培養主體共同編制專業人才培養方案、舉辦技能比賽、編寫規劃教材、開發精品線上課程、建立實訓基地、定向培養人才，有效提升校企協同培養成效。
園藝技術專業加強頂層設計，與企業共同制定基於工作過程的系統化人才培養方案；註重技能培養，合作舉辦山西省職業院校「花藝」「植物組織培養」和「植物病蟲害預防」技能大賽；推動教學資源共享，合作開發4部「十三五」和1部「十四五」規劃教材，共建3門省級精品線上課程和9門山西省思政微課，建成山西省園藝技術專業教學資源庫，共建20個實訓基地。校企合作實作了優勢互補、協同發展的育人目標，有力助推專業教育教學質素提升。
「二元二化」育人模式 培育時代園藝匠人
園藝技術專業在企業調研的基礎上，依托「基於工作過程系統化課程開發」專案，與企業緊緊圍繞專業標準和要求，對接最新行業、職業標準和崗位規範，準確把握培養目標的界定和內涵要求，強化實踐教學，突出專業特色，創新設計「二元二化」人才培養模式，制定園藝技術專業人才培養方案。
校企共育共管，精準培養學生適應新時代園藝產業發展要求的崗位能力。學生入學前兩年以在校培養為主，企業協同，由校企共同開發課程教學專案，將一線生產技術、技能大賽專案、「1+X」證書考試內容、企業文化、創新創業嵌入課堂教學中，培養學生勝任多崗位的專業能力。第三年學生進入企業實習，學院協同培養。由企業搭建花卉、果樹、蔬菜3個方向的崗位實習平台，學生可自主選擇實習崗位。校企共育共管，精準培養學生適應新時代園藝產業發展要求的崗位能力。
創新探索育人路徑 匠心實踐碩果累累
5年來，透過園藝技術專業建設與實踐，在人才培養和專業建設等方面取得了可喜成績。園藝技術專業培養全國林科十佳畢業生2人，8人榮獲國家獎學金，1人獲2021年度「中國大學生自強之星」獎學金。近3年有57名學生實習結束後選擇繼續在實習單位就業，留崗率達21.3%。近5年，學生獲省部級以上獎勵34項，其中國家級獎項8項。學生職業資格證書高級工獲取率為100%，對口就業率為78.3%，就業率為90.2%。87.2%的畢業生受到了用人單位的好評，被企業授予「匠心人才聯合培養院校」。
學院完成教育部園藝技術骨幹專業和山西省園藝技術骨幹專業專案建設；學院成為第46屆世界技能大賽花藝專案山西集訓基地；校企共建現代園藝教師教育教學創新團隊。近五年，園藝技術專業教師獲省部級獎項29項，其中山西省教學成果特等獎1項、三晉英才1人、山西省教學名師1人、山西林草科技拔尖人才2人。
近年來，園藝技術專業充分發揮技術優勢，為太原市林科院生產3萬多株北林雄株組培苗；開展「博物課堂」、太原市全民技能提升培訓和農民培訓，4000余人次參訓。
山西省鑄魂育人計劃專案「匠心園藝」特色文化育人品牌帶動了學院「一系一品牌」建設，先後建成「以美潤心，育花育人」「哨兵文化」等11個特色文化育人品牌。
學院教師參與3個園藝類國家專業標準制定。培訓陽高縣職業技術學校骨幹教師4人。園藝技術專業的育人理念和具體做法起到了一定的示範和借鑒作用。遼寧林業職業技術學院、山東濰坊職業學院和濰坊工程職業學院來校開展園藝技術專業調研交流；晉中職業技術學院及陽高職業中學等多所院校來校與園藝系開展交流學習。學校人才培養模式被山西運城農業職業技術學院、朔州職業技術學院和忻州市第一職業中學3所省內院校借鑒套用。
面向未來，山西林業職業技術學院將圍繞「鑄匠魂、育匠人」的育人目標，凝心聚力、誌存高遠、銳意改革，致力為國家園藝事業發展培養高素質技能型人才，激情書寫職業教育的華彩新篇！
（作者：盧愛英 侯艷霞）
