英語學習的難點，其實有時候就在於方法沒有選對。比如我們以英語聽力舉例
標題中這句話，我相信你看到以後可能覺得我在胡扯。說實話，我第一次見到這個說法的時候也覺得不可思議，但是當我真正了解了這個方法背後的原理，我是真的被折服了，五體投地。如果你看完這個回答，有被這個提高英語聽力的方法折服到，可以把有用打在評論區。
首先我們先來說一下英語聽力的學習方法。大體上可以歸為兩種，第一種是獨立方法，也就是我們去聽課文錄音、做練習、聽播客之類的，它比較缺少人際間真實的溝通交流；第二種是社會方法，也就是我們實打實地透過與真人互動去完成聽力的提升。但是在國內，社會方法雖然有些人多多少少也能接觸到，但是它畢竟不是主流，我們提高聽力主要還是透過獨立方法。既然留給我們的方法不多了，那我們唯有把這種方法發揮到極致，才能取得不錯的效果。所以接下來我們就來聊一下，為了把獨立方法發揮到極致，我們在英語課上都做過哪些「勾當」吧。
比如說我在上聽力課的時候，會分為三個環節，分別是聽前、聽中和聽後。聽前這個環節，目的是透過一些活動和練習，讓學生先對所學材料有一個大致的了解，當然如果所學材料中的生詞比較多、或有些句式比較難，我也會在聽前先去把生詞、句子的問題解決掉；然後到了聽中環節，那就是認真聽文章，當然放聽力也是一個技術活，比如我需要考慮這個音訊是只聽一遍還是聽兩遍，是原速播放還是慢速播放，是整段放完還是一段一段放；最後在聽後環節，會重點講解一下文章中影響理解的表達和句子，或者讓學生發表一些學完後的感想。當然還有其他比較流行的教學方法，比如一上來就先聽文章，聽不懂也硬聽，聽完後老師會提問一些學生也答不上來的問題，最後講解一下文中的生詞和難句，這篇聽力也就算過去了。我不知道大家有沒有類似的上課體驗啊，可以在評論區互動一波～
TMD，死活聽不懂啊～
我們會發現，基本上大多數的聽力課，老師都不會事先讓我們去看文本的，我們多多少少都要被錄音折磨一番以後才能見到寶貴的文字材料。但是今天我要分享給大家的這個方法，它是反其道而行之：我們先把文本研究透了，然後再去進行聽力練習。雖然我比較討厭「底層邏輯」這四個字，但是在這裏我必須要給大家說一下這個方法的基本原理。
首先我們先來看一下，我們從聽到聲音到完全理解都經歷了哪些步驟：
音 → 詞 → 意群 → 句子 → 段落 → 全文
我們會發現，除了音到詞這一環節，後面的步驟跟閱讀理解完全一樣啊，聽力相比閱讀無非多出來一個對於聲音的辨識（當然在聽力中，詞到意群這一環節也會涉及到諸如連讀、失去爆破等發音規則，也是聽力訓練當中的一個重要內容）。鑒於我們中國學生一般閱讀能力要比聽力能力強，所以我們完全可以透過閱讀先把詞到全文這一系列環節打通，只把音到詞這一步交給聽力去完成。這樣，我們的聽力任務就被大大簡化了，而且難度也大大降低，聽力提升的速度也會大大加快。
所以我們整理一下這種透過聽讀結合來提升聽力的方法：我們先透過閱讀把聽力文本理解透徹，然後再去聽錄音，聽的時候重點關註單詞的發音以及各種發音規則。當然錄音我們不是只聽一遍就算完成任務了，我們需要反復去聽，非週期性去回顧，來培養我們的耳感，也就是對英文發音的敏感度。畢竟對文本內容我們已經了如指掌了，那聽的時候其實是完全不存在任何壓力的。而且在聽的過程中，我們也可以發現自己對某些單詞的讀音可能跟錄音當中的不一樣，那透過多次去聽，也幫助我們完成了一個糾音的工作，同時也能讓我們對單詞組合起來所產生的發音規則更加印象深刻。這樣就相當於我們把 80% 的精力放在了閱讀理解上，而把 20% 的精力放在了聽力訓練上；相比我們把 100% 的精力用在聽力理解上，那真的不知道是要輕松、高效多少了。
那用這種方法訓練的時候，還有一些點是需要我們註意的：
首先，我們要以量取勝。耳感絕對是越聽越強的，我們只有多聽，才能聽懂的越多。
然後就是關於材料的選取。不要選太簡單的材料，太簡單的材料我們甚至可以直接跳過閱讀理解那一步，只靠聽就完全搞定了。這樣我們雖然也練習了聽力，但無非就是鞏固了我們已經掌握的內容，對於聽力提升沒有什麽實質性的幫助，所以我們需要選取一些有點難度的材料。既然理解文本的任務已經交給了閱讀，那我們就可以根據自己的閱讀能力來進行挑選，只要不超過我們閱讀能力的範圍，都可以拿來進行先讀後聽的練習。
那我們靠聽讀結合來提升聽力能力的方法已經分享完了，你可以馬上操練起來，去體驗一下這種方法的神奇之處。當然我也很歡迎你在體驗之後，回來分享一下自己的反饋，讓更多的人受益或者避坑這樣一種學習方法。
