#優質作者榜#很多家長老師是不是認為孩子只要打了一次架就是品行敗壞？就是壞孩子？尤其是女孩?這個問題涉及到自我意識的發展、道德發展以及兒童人際發展三個方面的內容。一、自我意識是在兒童與環境相互交往過程中形成的。1、自我評價能力包括多個方面，比如身體外表、行為表現。學業成績、運動能力、社會接納程度等。小孩子打架，不管是男孩還是女孩，都是一件很正常的事情。我女兒是一個乖寶寶，老師在測評表裏每次評價都是文靜懂事，這個懂事的孩子被人惹急了，也在學校和同學幹架了，只要是打架的孩子，都會被老師批評的，毫無疑問，我家乖寶寶和另一個打架的孩子被老師狠狠地批了一頓，並且寫了檢討，保證不會繼續出現打架的行為。後來老師發資訊告訴我，他想象不到原來乖寶寶也會這樣發脾氣，讓我安慰一下孩子。凡是打架，不管是什麽理由，在學校都是不被允許的，這是老師管理一個班集體的規範，如果沒有這個規範，那對老師的管理將會是一個非常大的挑戰。正是如此，孩子的自我評價能力的高低決定孩子應對老師「批評」的能力。社會支持因素對兒童自我評價起著非常重要的因素，其中父母和同學的作用最重要；對自我評價的價值與情感密切聯系，喜歡自己的兒童，情緒最快樂；對自己評價不良的兒童經常產生悲哀，沮喪的消極情緒。
二、道德發展。道德是調整人與人之間以及個人與社會之間關系的行為規範的總和。道德發展是指個體在社會化過程中習得道德準則，並以道德準則指導行為的發展過程。道德內涵包括道德情感、道德認知和道德行為。道德情感是人的道德需要能否得到滿足而引起的一種內心體驗，包括怡情，情感，共鳴，內疚，羞愧，良心等；道德認知是個體對社會行為準則和道德規範的認識；道德行為是以習得的道德準則為指導的行為。其中道德行為研究發展多集中於親社會行為和攻擊社會行為方面。親社會行為也稱為利他行為，表現為分享、合作、幫助、救助等；攻擊行為也稱侵犯行為，表現為身體、語言的攻擊或者是對他人權利的侵犯。明確了「道德的發展」，你會發現，隨著道德的發展，我們的認知會受到社會的影響，這個時候守住本心、正視自我尤為重要。
三、兒童人際發展。影響兒童在同伴中是否受歡迎的基本因素是兒童本人的社會交往能力，家長要提高孩子的社會交往技能，掌握與同伴交往的策略，改變影響同伴接納的缺點，改善人氣特點。同伴交往是童年期集體歸宿感的心理需求，從同伴中得到友誼、支持和尊重是兒童必需的精神寄托，所以同伴關系對兒童的發展有不可忽視的作用。同齡人更懂同齡人，如果孩子在遇到被大人、老師質疑時，能夠得到同伴的支持和理解，會很快走出消極的情緒。
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