理科之間學科相關性為大家所認知，數學和物理，化學和生物，在物化捆綁後，物化生純理組合不僅集聚大多數學霸，同樣也成為其他眾多理科生首選，即使地理有著相對更容易的賦分。
與理科集中選擇物化生相比，文科生更加集中選擇史地政，在選定歷史情況下，即使選擇化學和生物也沒有理科對應專業的選擇面，在這種情況下，地理政治的賦分優勢就得以彰顯。單純物理不好，化學生物不錯的學生仍然會選擇理科。
除此之外，史地政集中選擇還有一個被忽視的原因，即這三門學科的強相關性，歷史和政治體現特別明顯，歷史更可以認為是政治的具體時間線上的體現，脫離政治學科作為引導的歷史，本不是歷史學科學習的核心。
理科生喜歡的歷史，和文科生學習的歷史，有著明顯的不同，前者是一種拾趣，而後者更註重具體年代中的社會現象的研究。學不好政治的學生並不能學好歷史，對於歷史人物的評價，往往並不需要你以為，而是出卷老師的認為。學好歷史往往同樣要學好地理，尤其是世界史的發展，往往和地緣政治有著極緊密的聯系。
語數外三門主課對比，文科生語文的優勢，就如同理科生的數學學科優勢，前者是文科思維的基礎，並在史地政三門學科延展融合，而後者則是物化生的學習基礎。文科生學生往往透過歷史政治地理學科學習，對於社會發展有著更深的認知，這和語文學習相輔相成。
相反英語學科並不存在文科明顯優於理科的情況，是獨立於文理思維以外的學科。
總體而言，賦分制逐漸也像傳統大文大理組合回歸，是學科相關性特性使然。
