決定學校水平的最重要不是管理和師資，而是生源，為什麽重點高中的學習環境，優於普通高中，再優於職高技校，就在於生源群體的差距。
這種差距不僅是思維能力和成績體現，更包括學習態度，以及個人品質的不同。。
為什麽要五五分流，不是開設不了那麽多高中，而是只有少數人適合讀高中，50%的比例已經具備足夠的冗余度，讓所有的金子不至於被埋沒。
在重點高中尤其是重點班，大家都在努力，身處其中的你也會被這種氛圍帶動，會認為努力就是一種正常的狀態，不努力則會覺得很不安。不是誰要求他們這麽做，而是願意那麽做。
但普通高中則很難有這種持續努力的動力，大家都在快樂學習，個體很難提升自身的學習強度，老師的教學也不會過於拓展難度，需要跳出這種思維舒適圈並不容易，即使能夠跳出這個舒適圈，也很難有努力的目標和方向，老師不會講解難題，也沒有同學可以作為參照系互相比拼提升，更容易招受其他同學的排擠。
越是低端思維的人越看不慣努力前行的人，因為他們沒有這個能力也沒有這個動力，就像在大家都很貧窮的地方，你想勤勞致富，往往需要跳出所在的環境一樣。
學習上也是如此，優秀的人像更優秀的人學習，反之則見不慣別人的努力，大家一起躺平才覺得心安理得。。這也是職高技校環境很難提升的關鍵，弱者心態的本質，並不是我要更好，而是我不好別人也不好。
