參考訊息網9月10日報道 【印度斯坦時報】網站9月5日刊登題為【一位老師寫給即將開始激動人心旅程的未來教師的一封信】的文章，作者為丹吉特·薩爾馬。全文編譯如下：
親愛的未來的老師們：
當我開始自己的教師之旅時，我的導師對我說了一些話，這些話一直伴隨著我，並在我最絕望的日子裏指引我——教書是最偉大的樂觀行為。我認為，教師節(9月5日是印度的教師節——本網註)是一個很好的時機提醒自己，更重要的是，提醒所有即將開始塑造世界未來激動人心旅程的老師們，關於這個簡單、不言而喻但經常被忽視的真理！
我希望你花點時間來理解這句話，而不是把它當做一封讓你微笑一秒鐘，但實際上卻沒有任何意義的賀卡式信件而一笑置之。
為什麽教書是一種樂觀的行為？
我認為，樂觀需要對我們周圍世界正在發生的所有奇妙變化感到興奮。老實說，我無法為你在世界上的新角色想到更好的解釋。我今天提起這件事的原因是，很快你們就會發現自己幾乎被嘈雜的聲音震聾，這會讓你們疑惑：教書是一種樂觀的行為，還是一件令人恐懼的事情？
因為恐懼會吸引眼球，容易上癮。
用未來的不確定性來嚇唬學生和家長，比激勵他們期待未來並積極面對未來更容易引起他們的註意，這是你必須要面對的殘酷現實和艱難抉擇。我也可以告訴你，當你實作後者時，沒有什麽比這更有意義了。但這也需要努力。你不能讓學生適應不確定性，除非你自己適應不確定性。你首先要接受這樣一個事實：當今時代，教師的角色與過去不同了。
職業和專業世代相傳的時代已經一去不復返了。如今，世界的改變可以只在數月之間。你如何讓孩子們為我們誰都無法準確預測的未來做好準備？說來奇怪，我們必須回到基礎和過去，為未來做好準備。這意味著幫助孩子們深入學習未來學科的基礎，這樣他們就會對建立在這些基礎之上的一切事物產生無限的好奇心。
我們可以讓他們深入了解塑造未來的力量。這意味著，雖然我們不知道5年、10年、20年後他們將使用什麽確切的技術，但我們的確知道，技術將是未來的驅動力。我們不知道未來幾年人工智能的邊界會擴大多少，但我們知道，人工智能將是一支不可忽視的力量。我們不知道國家和全球金融機構將采取什麽形式，也不知道世界將如何變化，但我們知道，資金、商業和商務永遠不會不重要。
訓練孩子們在生成式人工智能工具上給出智能提示符很容易，但幫助他們理解這項技術是如何產生的、目前的邊界是什麽，以及未來的潛力可能是什麽，卻要困難得多。前者只需要膚淺的知識和死記硬背，而後者則需要教師首先對學科進行深入的參與，這樣好奇心就可以延伸到學生身上。
我不會假裝這很容易。當你向孩子們教授不斷發展和面向未來的學科時，你自己必須不斷地學習和提升技能。再加上你周圍世界不和諧的害怕聲音，以及家長們擔心他們在孩子的世界裏無法預測或控制的事情。這意味著，教孩子一項新時代的技能，讓他們為未來做好準備，也是帶著他們的父母一起踏上「一切都會好起來的」和「不，最好不要在兩節課內快速教他們20個提示符或常見例子，最好用20節課教他們實際技術」的旅程。
有時，你得與每個孩子和家長一起經歷多次這樣的旅程，他們才會開始相信這一點，開始以不同的方式看待這個世界。我承認，這有時會讓人精疲力竭，讓人受不了。但等到所有的艱苦努力都結出碩果，你的學生遙遙領先的那一天，這是非常值得的，因為他們對某一學科的了解來自充滿好奇心和批判性思維的理解，並最終在實驗中達到頂峰。當你意識到你不僅改變了學生和你一起學習的方式，而且從根本上改變了他們看待世界的方式時，這是非常值得的！
如果5年前你問我最大的技能提升是什麽，我會說是從以實體學習工具為主轉變為如今教師可以使用大量線上工具。如果你在過去18個月裏問我同樣的問題，我會驚訝於我的回答會改變多少次。我已經使用人工智能平台幾百個小時，為孩子們提供個人化學習。
這意味著，我自己先花了幾十個小時辛苦學習。如今，在教授每門學科時，我們能夠把每個孩子最感興趣的學習背景、節奏和形式考慮進去。例如：如果一名學生想設計一款旅行套用軟件，同時他又喜歡歷史，那麽這個平台可以直觀地把這兩個興趣結合起來，並結合這兩種興趣構建模擬、測試、練習和復習材料，這樣學生的學習之旅就會更有價值、更個人化。
但首先，我自己必須下功夫，了解如此強大的技術是如何產生的，以及創造它的過程，甚至這樣的人工智能可能會給整個人類帶來什麽樣的倫理問題。
如果你在8個月前問我同樣的技能提升問題，我會說我最近學到的最重要的一件事是辨別數據的能力。我們使用的工具不斷為我們提供數以百萬計的數據點，告訴我們學生需要什麽——他們在哪些方面表現優異、需要哪些支持，甚至他們可能正在形成哪些偏見。對數據提出正確的問題並理解得到的答案，是我過去一年作為一名教師的學習珠峰。
親愛的未來的老師們，教授新時代的技能不適合膽小的人，但絕對適合意誌堅強的人！
