上个世纪70年代，美国对大猿的研究可以说是疯狂到了极点。就在这样的背景下，1977年，一只名叫＂夏特克＂的小红毛猩猩在亚特兰大的耶基斯灵长类动物研究中心诞生了。
要说这只猩猩的出生本来没啥特别的，但它遇上了一位叫琳恩·迈尔斯的年轻人类学家。这位琳恩看上了夏特克，决定把它当成自己的研究对象，还把它给领养了。
琳恩可不是随便养养，她是把夏特克当亲儿子养的。给它穿尿不湿、喂奶粉、教走路，甚至还给它过生日，简直就是把它当成了人类小孩。夏特克呢，也把琳恩当成了自己的亲妈。
虽说红毛猩猩天生就不会说人话，但在琳恩的悉心教导下，夏特克学会了用手语跟人沟通。慢慢地，这只聪明的猩猩成了大家关注的焦点，还成了唯一一只上过大学的猩猩。
在琳恩的带领下，夏特克开始了它的大学生涯。它会定期去田纳西大学上课，还得参加考试，过着和人类学生差不多的生活。
在大学里，夏特克学到了不少人类的社会行为，甚至还懂得了＂金钱＂的概念。它会用小铁片跟琳恩换东西吃或者玩具，还会存＂钱＂给自己买三轮车骑。琳恩也因此得出结论，说人类的社会行为是可以通过后天训练学会的，就算是动物也能学。
夏特克在大学里跟同学们一起玩，分享感情。但毕竟是猩猩，跟人类还是有差距的，慢慢地跟同学们的关系就疏远了。
随着夏特克长大，它的身体越来越壮实，铁丝网都困不住它了。它经常跑到校园里到处逛，把不少学生都吓坏了。
网友＂猴子也疯狂＂说: 这猩猩上大学，感觉比我还厉害啊！不过我要是在学校遇到一只猩猩，估计也得被吓死。
对于这位网友的评论，我觉得挺有意思的。确实，夏特克的经历听起来简直像科幻片。但仔细想想，它能上大学更多是因为人类的特殊安排，而不是它真的具备了人类的智力。至于在校园里遇到猩猩，我理解这位网友的担心。毕竟，即使是经过训练的野生动物，也难保不会有突发情况。这也反映出，把野生动物带入人类社会环境，可能会带来一些意想不到的问题和风险。
1986年，夏特克突然袭击了一名女大学生，这一下可把大家都吓坏了。面对铺天盖地的投诉，夏特克只能被送回了它出生的研究中心。这次等待它的不是温暖的怀抱，而是冰冷的铁笼子。
琳恩坚信夏特克袭击人不是故意的，但她一个人的力量太小了，根本斗不过人们对夏特克的恐惧和猜忌。
网友＂香蕉大王＂说: 这猩猩也太倒霉了吧，好不容易当上大学生，结果一下子又回到笼子里。不过话说回来，让猩猩跟人一起上学，本来就是个挺奇怪的想法。
我觉得这位网友说得很有道理。夏特克的遭遇确实让人觉得挺可惜的，但同时也让我们看到了这种跨物种教育实验的局限性。虽然夏特克学会了很多人类的行为，但它终究还是一只猩猩，有着猩猩的本能和行为模式。把它放在人类的环境中，可能对它来说也是一种压力。这个事件也提醒我们，在进行这种实验时，需要更加谨慎，要充分考虑到动物福利和公共安全的问题。
关于夏特克后来的生活，有两种说法。一种说它在笼子里待了11年，变得郁郁寡欢。琳恩去看它的时候，它用手语告诉琳恩想回家，想吃冰激凌。琳恩问它觉得自己是猩猩还是人类，它回答说:＂我既是猩猩，又是人类。＂
1997年，夏特克被转移到亚特兰大动物园。虽然活动空间变大了，但它陷入了严重的抑郁，每天都得吃药。到了临终时，琳恩看到精神萎靡的夏特克，简直不敢相信这就是自己曾经养大的那个聪明猩猩。
但还有另一种说法。据说夏特克到了动物园后，园方为它提供了丰富的活动和娱乐，还鼓励它跟其他猩猩交流。虽然一开始夏特克不适应，但在工作人员的帮助下，它慢慢克服了心理障碍，接受了自己是红毛猩猩的事实。更神奇的是，它还找到了一个伴侣，虽然没有自己的后代，但收养了4个小猩猩。
网友＂猩猩迷妹＂说: 这两种结局差别也太大了吧！我更愿意相信第二种，至少夏特克最后过上了正常的猩猩生活，还有了自己的小家庭。
对于这位网友的观点，我觉得很有代表性。确实，这两种结局的差异非常大，一个充满悲剧色彩，另一个则给人希望。从人性化的角度来看，我们当然更希望夏特克能有一个幸福的结局。但作为旁观者，我们也要客观地看待这个问题。无论哪种结局，都反映出将野生动物人性化可能带来的问题。即使是第二种相对乐观的结局，夏特克也经历了一个艰难的适应过程。这提醒我们，在对待野生动物时，应该尊重它们的天性，而不是强加人类的期望。
说到红毛猩猩的智力，很多人可能会高估它们。虽然它们确实很聪明，能模仿人类的一些行为，比如锯木头、洗衣服，甚至能开车和画画。但它们的智商大概只相当于人类3-6岁孩子的水平。
有人质疑夏特克能用手语跟人交流、会攒钱的说法。他们认为，夏特克的一些行为看似是在回应人类，其实可能只是本能反应或者人类的一厢情愿。
比如，当夏特克被门夹到手指时，研究者做了＂hurt＂的手语动作。夏特克伸出被夹疼的手指，看起来像是理解了手语，但其实这可能只是它的本能反应。
至于金钱概念，夏特克可能只是知道某些物品可以换取奖励，但不太可能真的理解买东西这个行为。它拿东西和给＂钱＂可能是两个分开的动作，而不是一个完整的购买行为。
网友＂科学小达人＂说: 这么说来，之前关于夏特克的很多报道都有夸大的成分啊。不过话说回来，就算没那么聪明，红毛猩猩能学会这么多人类行为也很了不起了。
我觉得这位网友的观点很中肯。确实，关于夏特克的一些报道可能有夸大的成分，但这并不影响红毛猩猩本身的智慧。我们需要客观地看待动物的能力，既不要低估它们，也不要过分人性化。红毛猩猩能够学习和模仿人类的行为，这本身就是很了不起的事情。同时，我们也要意识到，动物的智慧和人类是不同的，它们有自己独特的认知方式和生存技能。理解这一点，有助于我们更好地保护和尊重这些动物。
夏特克的故事，无论是真是假，都给我们留下了深深的思考。
首先，这个故事让我们看到了人类对于理解和教育其他物种的强烈好奇心。琳恩试图把夏特克培养成＂人类＂，体现了人类想要跨越物种界限的愿望。但同时，夏特克最后回到动物园的经历，也提醒我们要尊重生物的本性。
其次，这个故事反映了科学研究中的伦理问题。虽然对夏特克的研究可能带来了一些有趣的发现，但也让这只猩猩经历了不必要的痛苦。这提醒我们在进行科学研究时，要更多地考虑动物福利。
再者，夏特克的经历也让我们思考了人性化动物的局限性。虽然红毛猩猩确实聪明，但它们的认知能力和人类还是有很大差距的。过分夸大动物的能力，可能会导致一些误解和不切实际的期望。
最后，这个故事也反映了媒体报道中可能存在的夸张和失实。我们在接受信息时，需要保持批判性思维，多方面了解情况。
总的来说，夏特克的故事既是一个关于跨物种教育的有趣尝试，也是一个值得我们深思的案例。它提醒我们，在探索未知的同时，也要尊重自然，尊重生命的多样性。
各位读者朋友，你们对夏特克的故事有什么看法呢？欢迎在评论区分享你的想法！
