来源：作文选刊
阅读下面的材料，根据要求写作。
在中国文化的语境中，「岸」与「海」一直是两个相对立的意象。
近年来，在社交媒体上，「上岸」这个词语的使用几乎被泛化到生活的各类领域。考研成功叫上岸，考公务员成功叫上岸，考上重点初高中是上岸……，有人认为，「上岸」引申自「脱离苦海」，也有人开玩笑说，没「上岸」，就意味着一直泡在「水」里。
而90年代曾出现一个热词——「下海」。「下海」原指渔民到海上捕鱼；改革开放之初，一些人，主要是政府机关人员、企事业单位工作人员等，放弃在传统体制内的职位，转而到新的领域创业经商、谋求发展，也被称为「下海」。
将「上岸」与「下海」联系在一起，或许有更多值得思考的内容。请结合材料，联系社会人生，谈谈自己的看法，写一篇作文，题目自拟，不少于800字。
例文：
海中深潜，可见岸上之繁花
触碰海水，总会有恐惧涌上心头，置身海中，四周茫茫一片望不到头，沉入海底，巨大的压力让人不得不低头。因此人们总是惧怕了入海，渴求着上岸。可是，我们怎么忘记了，正是海的磨砺，让我们在岸上更好的生活，正是海的广阔，让我们在上岸之后，想去追寻更远处的风景。海中深潜后，方见岸上之繁花。
有人认为，入海何来的好，仅仅待在岸上，不用挣扎，想去哪去哪。诚然，不入海则无需经历浪涛袭卷时的惊心动魄；也的确，无数入了海的人都在扑腾着游往岸边。但人们也一样常言「不经历风雨，何以见彩虹?」没有在海中挣扎过的人，也许生来优越，可他们只能看到那一小片的天地，也以为世界就只有他们所生存的地方那么大。他们没见过海底绚烂的海草，神奇的生物，也不会知道遥远的热带从林、覆雪的西伯利亚平原，这样的岸上生活是无滋无味缺少色彩的。
反观那些上了岸之后又反复入海的人。他们坚信，积压在那羽翼上的巨大压力会有一天让他们飞得更高更远。我想起改革开放之初下海的人们，他们在海中寻一方独属于我们的天地，在那个天地中产出的海鲜、水草让这个世界焕然一新。我想起面对美国芯片封锁，下海自主创新研发的华为，那一次次的深潜，让大海翻涌起独属于中华民族的浪花，看到更广阔的天地，自得地走向更为遥远的地方，享受繁花的盛开，这便是深潜带来的意义。
而对于「上岸」的解释，人们的看法各有千秋。怎么才是真正的上岸？我想，岸上的生法也不是永恒的吧，人生这么长的时间，哪能一次性上岸成功。所以，我们所认为的考研成功，考公成功，那都只是爬上了大海中的几座岛屿。往后还有那么运的路要走，那么大的世界要闯，哪能成功一次就止步？而后来的我们会发现，即使有一天我们是爬上了亚洲这样的岸，走着走着，依旧会看到那一片海。那时我们已看过亚洲大地上的无限风光，人间烟火。也许我们全修整一会，停留一会，但前方的路仍需去走，因为我还想去看东非的草原，南美的雨林。所以「岸」，永远不止于我们看到的那一方天地啊。再次启程，再次入海又再次深潜。游过海里的南北东西，方见得岸上的繁花开遍。
潜入海底，在那里掀起你的浪花，让大海为之翻涌；潜入海底，去创造奇迹，让大海为之歌吟，期待着有一天，你站在岸上，望着远处的极光，与雪山并肩，做好了再一次下海的准备。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料由三段文字组成。第一段首先引出「岸」和「海」这两个相对立的文化意象，然后由此引出第二段和第三段对「上岸」和「下海」的相关分析。第二段借助近年的社交媒体热点，列举了现实生活中「上岸」的一些案例，引出「上岸」这一话题，并结合相关案例对「上岸」做出解说，如「求学路上晋级」，如「获得理想的工作」；并由此进一步对「上岸」做出阐释，即脱离动荡、存在风险的境地，来到更加稳定的安全的地方。第三段，则借助90年代热词引出与「上岸」相对的「下海」。如果说「上岸」是对稳定踏实生活的追逐，是脚踏实地的生活状态，那么「下海」则是面对生活、理想时的敢于尝试勇于冒险。如何才能上岸？需要脚踏实地地付出，需要执着地奋斗。如何才敢「下海」？自然需要敢为的魄力，需要勇于尝试的精神。考生应结合这些案例，联系实际，展开对「上岸」和「下海」其内涵的思考。试题还要求联系社会人生展开思考，写作表明自己的看法，由此可见，本次作文需要我们继续思考「上岸」「下海」「人生」三者之间的关系。
行文构思上，考生可以用材料引出话题，如「上岸」或「下海」，接着思考面对现实生活，如何才能「上岸」，或者怎样才能勇敢「下海」，并列举相关青年事例进行证明，最后发出呼吁，回扣标题。当然，也可以将「上岸」与「下海」进行比较，并指出对于当今亟待伟大复兴的中华民族来说，我们更需要追求稳妥、不断进步的「上岸」还是敢于尝试、勇敢创新的「下海」。
立意：
1.做新时代青年，脚踏坚实土地，登上理想之峰。
2.用勇敢坚毅「下海」，用执着奋斗「上岸」。
3.不经「下海」的风险，如何会有理想的「上岸」？
