小学六年这么长学什么？
仁和学习共同体.家学唐
善心
在当代， 全世界的基础教育都做了一件有悖常理的事！ 小学阶段 所学的学科少 且比较容易 ，用的时间却比初中阶段的要长的多 。我们都知道初中阶段 比小学阶段的学科多 且难度大 ，理应用的时间更长 ！
为什么全世界的教育家、政治家会制定这样有悖常理的教育学制 呢？他们真的都被教育「傻」了吗？
我们都知道 一个常识 ，人从出生到进入社会的这段前社会阶段，随着年龄的增长，我们逐渐减少保障生理健康的时间，增加心理和知识学习的时间，同时养成相应习性。 而且， 我们还知道养成良好的习性比获得一些知识技能需要的时间更长。
本号上一篇谈到人一生成长的 连续性与阶段性的关系 ，知道了 良好品性主要是在婴幼儿和少年时期养成， 所以中华优秀文化 才有「蒙以养正，少以养德」 之说。
因此，在人少年的 小学阶段，通过学科学习这个媒介，使生理的健康成长与良好的品格形成更加稳定成熟，以适应未来初中的生活和学习。 从人一生教育的连续性和阶段性关系的教育规律来看，这些教育家和政治家 在制定国家教育学制时是何等的聪明 ！
在 我国大陆现行 的实际小学教育和学习中 ，几乎完全本末倒置。 把少年的生理健康和良好习性的培养，变成了学科知识学习的装饰品！ 没有健康的身心和良好的品性，特别是没有养成良好的学习习惯，形成较强的学习力，带着熟练的做题技巧，记得多，算得快，答的准 进入了初中学习，结果大部分学生在初一掉队厌学 。这就是我们在 小学阶段忘了应该教学生什么导致的恶果！更可悲的是：我们还在沾沾自喜！
仁和早教
我们知道了小学应该学什么，真正 把学科教育与学科教学融为一体 ，回归人的本真，回归教育的本真， 我们的民族才可能真正立于世界民族之强列！
有了小学养成的良好习性到了初中，初中学生应该学些什么 ？这是下一篇分享的内容，敬请关注。一家之言，期盼质疑交流。
