科教新报·新湖南客户端讯（记者 董以良 通讯员 毛瑞云）「在斗笠顶部刷上白乳胶，再将画好的图纸粘贴到斗笠上，这样一顶创意斗笠就做好了！」1月17日下午三点，中方县中方镇中心小学校园斗笠工作坊内，几名六年级学生正兴奋地向校长杨辉展示本学期在斗笠特色劳动课中完成的作品。
「从打篾、编织，到攒顶、锁边，以及最后的装饰环节，都是学生自己动手完成的。」看着沉浸在劳动之乐的孩子和满墙精美的斗笠工艺品，杨辉颇为自豪地说道。
2019年9月，在乡村学校担任了15年校长的杨辉通过全县县管校聘改革，被聘为中方镇中心小学校长。首次「进城」，他不忘「乡土本色」，尤其是看到城镇孩子动手能力弱、自理能力差，杨辉深感劳动教育在促进学生全面发展、提升核心素养中的必要性。
上任不久后，杨辉带领老师做了不少尝试。由于城区学校校内空间有限，周边居民用地紧张外拓困难，最初学生的劳动教育仅仅局限在校内卫生清洁和家务劳动等方面。如何在劳动场地「先天不足」的情况下，开出劳动之花、结出劳动硕果？几番走访后，杨辉将目光瞄准了当地的非遗特色——中方斗笠。
「中方斗笠历史悠久，中方镇也被誉为斗笠之乡，学校周边有不少斗笠工作坊，一些老师和学生家长也有过制作斗笠的经验。」杨辉希望在锻炼学生动手能力的同时，培养他们热爱家乡的情怀，继承和发扬中方斗笠的传统文化。
恰逢2022年7月，中方县入选首批湖南省中小学劳动教育实验县市区名单，当地政府鼓励各校因地制宜打造特色劳动教育品牌。在中方县教育局的大力支持下，杨辉先后筹借资金10余万元，在校内打造了一间约50平方米的「中方斗笠非物质文化遗产传承工作坊」，开设起斗笠编织劳动课程，同时聘请当地经验丰富的斗笠手工艺人入校授课，帮助学生真正掌握这项民族技艺。
「要做就要做精品，要做就要做楷模。真正发挥劳动教育的育人功效，关键还要开发校本化劳动课程和教材。」杨辉个人牵头，成立了「中方斗笠劳动教育」领导班子和「斗笠校本教材研发小组」，实地走访当地斗笠工作坊和非遗传承人，详细收集斗笠编织的流程工艺，编写出4本斗笠文化和制作的校本教材，并开发了相关的教学课件、视频等课程资源。
教材编写历时9个月，期间几乎每个周末，杨辉都和老师们一起奔波在不同的斗笠工作坊和加工厂，拍摄收集斗笠制作的一手资料。「教材中的每一张照片都是我们现场拍摄，记录了斗笠制作的完整流程，学生一目了然。」杨辉介绍，学校根据学生不同年龄段开设了不同的教学内容，从低年级参观、中年级绘制、高年级制作，让学生通过系统的教育从小熏陶感受斗笠的文化价值。通过课程实践，学校共有1000余人参与斗笠制作的学习，基本掌握了制作流程和工艺。2023年5月，该校斗笠非遗文化展示在中方县首届中小学生劳动技能大赛中获得评委一致好评。
探索没有止步。目前，学校正着力培育一批本校斗笠教学团队，并与怀化学院美术与设计学院进行合作打造了校外劳动实践基地，邀请高校师生提供「艺术斗笠」技术指导，探索斗笠工艺的更多可能性。
「近年来，国家和教育部先后出台关于加强劳动教育的系列文件，明确提出要把劳动教育纳入人才培养的全过程。作为校长，有责任做好劳动教育的‘拓荒者’，不断开辟劳动教育的新天地。」杨辉说道，下一步，学校将不断完善斗笠劳动课程的教学方案，将劳动教育与美育、德育、清廉学校建设等相融合，充分挖掘劳动教育的育人价值与育人功能。
