为什么教育改变无效？顶层充分认识到，教育内卷对学生产生的可怕后果，不断改革教育，但是双减等并没有真正改变内卷格局，是什么原因呢？
是因为考试制度没有改革，甚至高考增加难度还「势在必行」，认定只有足够难的高考才能选拔有发展潜力的人才。
怎么考怎么教怎么学，这是应对选拔的策略，考得越难练得越难，内卷越严酷。
因此，除了根本改革考试制度，没有别的办法改变内卷的格局。
怎么才能改革考试制度？必须改革错误的教育价值观！
因为考试制度源于价值观，错误的考试制度由错误的价值观决定。
价值观的争议在于，到底怎么才能选拔有发展潜力的考生？
其实，问题并不难解决。只要选拔有发展潜力的考生，就必须考查创新实践的能力。
但是在技能上硬拼的考试并不能选拔有创新实践能力的考生。
几十年高考都证明，技能考试选拔不出有发展潜力的考生，因为技能思维是模仿思维，与创新思维恰恰对立。
创新实践的能力只能在创新实践中培养，别无他路。
只要高考以创新实践能力为考查对象，刷题内卷的格局就自然打破。
剩下的就是怎么考查创新实践能力，如此大国，就没有办法来考查了么？
肯定地讲，选拔创新实践能力必须是多元化的考试制度，至少应包括这样几大类：
一是创新实践的成果，比如，发明创造，专门机构颁发的荣誉证书等，老实说，这是最有说服力的。只要监督严了，哪来做假？二是笔试，但命题必须以创新为原则，决不再在技能上比拼。发达国家的高考是极好的借鉴。三是面试，以答辩方式直接考查创新思想。四是德育必须成为高考科目，考查社会实践的创新力。
多年来，我们始终不明白，为什么要用单一的选拔制度和总分录取制度？为什么用刷题来选拔？钱钟书当初不是数学考得极差，清华却录取了他么？
