我今天上午一节课，下午三节课。
下午，我上课之前，突然发现我的小蜜蜂不见了。
把小蜜蜂丢了，就是把声音丢了。
一定是上午上课的时候，我把它丢到班上了。
我清清楚楚地记得，上午，我用过小蜜蜂。
以前，我也掉过小蜜蜂，但是我总能在上一个上过课的班级的讲台上找到。
于是，上课铃响了之后，我慌忙跑到上午上课的那个班级。
陈老师已经正站在讲台上，准备上课。
他看见我慌里慌张地进了教室，并且绕到他的身后，伸出手，在讲台上扒来扒去。
碰翻了讲台上装电子笔的盒子，还把讲台上废弃的期末复习讲义翻得哗哗响。
并且嘴巴不停的念道：唉，我的小蜜蜂搞到哪儿去了呢？怎么会找不到呢？我明明上午上课还用过。
我在讲台上找不到，又看了看讲台下的地面，没有。
我甚至还看了看第一排紧贴着讲台的单人单座的小桌子，也没有。
我勾着腰，屁股撅着，在讲台附近找来找去。
陈老师便让到一边，放手让我查找。
我又找了一圈，没有。
于是，我便对着陈老师上下打量，重点查看他的裤子口袋。
他笑了笑，便举起双手，过安检似的，对着我转了一个身，对我说：
黄老师，我总不能把它装进我的口袋吧！
我在学生们的哄笑声中，狼狈地逃离。
怪事，明明上午用过，下午怎么会不见呢？
我总不可能在上午上第一节课之前把它搞丢的吧。
我开始把今天一天的发生过的事，一点点地理，一点点地顺。
今天，特别冷，据说温度是零下七点。
我依然像平时一样骑着自行车进入学校。
我看见了教学校楼下面用木头搭起来的回廊。
凌霄花的藤条光秃秃地没有穿衣服，胡乱地在木头架子上爬来爬去。
架子下面，落满了它们曾经的叶子。
落地的叶子不如草，风一吹，它们在架子下面不停地翻滚。
寒风刺骨，萧萧瑟瑟。
我停好自行车，先是搓了搓了手，把手搓热之后果，掏出手机，开始在钉钉上打卡。
我现在已经养成一个习惯，停车打卡。
停车是一件事，打卡是另一件事。
我把这两件事在时间上紧密地联系在一起，久而久之，它们就在我的脑子里渐渐地就形成了一个神经联系。
我这是在按照巴甫洛夫的条件反射建立学说行事。
我试过，如果停车时，被打了一叉，我便会忘记打卡。
比如碰见了老赵，他和我打招呼：
老黄，你最近又在网上发什么小作文啦？
我就会被他的话吓得一惊。
他说：小心呀，别在网上乱写！
于是我就会想，我乱写啥了？
难道我写了。。。。。，被他揪住了小辫子。
我两股战瑟，不寒而栗。
这种情况下，我就会忘掉打卡。
不过，今天，我没有遇见老赵，也就没有他对我写的小作文的牵挂与问候。
我在停车之后，条件反射没有被打断，打了卡，便拎着包去了办公室。
教室里依然传来了学生们早读英语的播放的声音。
我进了办公室，打开了小蜜蜂，连上了耳麦。
我轻调试了一下声音，喂！
小蜜蜂也「喂」了一下，办公室女同事还笑着对我说：
黄老师，你声音真年轻！
对，我确实是打开过小蜜蜂，还调试过，我的声音还年轻过，错不了。
我来到班上，看见学生好像没有精神。
下周一就要期末考了，对于生物来说，考前我只有三节课了。
所以，我的课时非常紧。
这一节课的任务就是把光合的最后一个小尾巴割掉，再讲放假前发的讲义。
我进了班，把小蜜蜂立在讲台上，并用手扶了扶耳麦。
对，我立过小密蜂，对，我用手扶过耳麦。
我说，我们先讲了一下光合速度的测定。
我的声音从小蜜蜂里传来了，还伴有量子传送的嗞嗞声。
那时，我的小蜜蜂还在呢。
讲着讲着，我就想提问。
突然发现讲台上的座位表不见了。
虽然教了一个学期，大部分学生我依然叫不出他们的名字。
人老了大概就是这个样子，刚毕业时，我年轻，记性好，只一个礼拜，我便可以叫出所有学生的名字。
现在不行了。每次叫学生回答问题，我都要看座位表。
没有座位表，我便回头看黑板边的墙壁。
墙壁上有学生打扫卫生分组的名单。
我看了一下名字，然后背过身，心里默念了一遍刚才记住的名字。
然后用眼睛横扫了一下教室里的学生，做出假装都能叫出名字的样子。
我说，江月！江月同学，你回答一下这个问题，在测光合时，为什么用碳酸氢钠，而不用氢氧化钠？化纳，化纳。。。。。
我的声音通过小蜜蜂的放大，在教室里发出阵阵回音。
我叫了几遍，却没有同学站起来。
正当我茫然不知所以时，本来死气沉沉的班级突然爆发出朗朗的笑声。
有位同学说：
江月同学开学的时候就转走啦！
我说，原来是这样，你们也不早说！
我把光合的尾巴割掉之后，便说：下面，你们把放假之前的讲义拿出来，我们来讲上面的题。
于是，有学生开始在书包里翻找讲义。但有的同学却迟迟不动。
我想迟迟不动的同学，一定是没有写。
于是，我说，把讲义拿出来，翻到最后一题，摊放在桌子上，我来检查一下，看你们写了没有。
有的同学很好，都写了。
有的同学只写了选择题。
有位同学竟然一题也没有写。一题没写也敢把讲义摊放在桌子上。
还有的同学讲义没有带。
这让我有一点生气。
我说，放假，高三九校联考，我们放假，三天呀，那么长的时间，你们总要分配一点时间给生物，如果你们不写，我讲题目不就是空对空！这样既浪费了你们的时间，也浪费了我的时间！
我越讲越激动。说：
马上就要期末考了，你们如果都是这个状态的话，怎么可能考出好的成绩！
你们不要成绩，可我还想要班级的平均分！
我话说得有一点重，因为声音太大，明明立在讲台上的小蜜蜂，一下子被我的大嗓门振倒了。
于是，我连忙用手把它扶起来。
你看，那时，我的小蜜蜂还在。
可是，我记不得，下课之后，到底有没有把小蜜蜂拿回来。
下课了，我回办公室，我走在学校的走廊上。
外面的风依然很冷。教学楼对面的生活区的七星楼在云雾中若隐若现。
我路过一个班，发现一大群学生围在在教室门口。
出于看热闹的心里，我便凑了过去。
过去一看，原来学生们正在问数学老师问题。
昨天晚上的数学的周考的题太难了，把学生们考蒙了。
有学生对老师报怨说：老师，为什么数学现在要考这么难？
老师说，不难不行呀，你们看一看这一次高三的九省联考题，题多难呀。虽然看起来题量减少了，减掉的题只是简单的题，但是难题没有减少。
当时，人多，如果我的手中有小蜜蜂，我的小蜜蜂一般会夹在书本里。
我的小蜜蜂，会不会从课本里滑岀来，掉在那里？
快要到我的办公室时，看见办公室门的走廊上堆放着一些木盒子。
木盒子上有字，我眼神不好，当时我弯了腰，仔细地凑过去看盒子上的字。
看过之后，便觉得这木盒子大概是学生用来在云上农场养花用的吧。
因为我在盒子上看见有学生用记号笔写的字：
她们种小麦
我种玫瑰
我饿死
浪漫不死
还有一个盒子，上面写着：
浪漫的年纪，不许活得无趣。
愿你为了理想的那片海，翻过一万座山。
智者不入爱河！
我会不会在弯腰的时候，把小蜜蜂滑落到地下了。
唉，我真记不清。怎么一回忆这些，我就伤脑筋。
于是，我回到办公室。
我记不得，是不是把小蜜蜂放在办公桌上。
只记得课代表来过两次。
课代表送来了我放假前布置去的习题。
这是去年十校联考题。
我在放假之前把它打印出来，然后发给学生。
在放假的第二天，我在网上发了答案，并给每一位班主任都发了一个信息，让班主任转发给学生：
这是去年十校联考的答案，请同学们自行核对，并依据答案的评分标准，自己给自己打一个分，要用红笔订正，星期一要交给课代表，我要检查。
有一个班的同学完成的很好，用红笔订正过，并打了分，好几位同学打到了九十几分。
另一个班的同学却完成的很不到位，科代表在试卷上贴了一个纸条子，我数了一下，竟然有15位同学没有交来。
唉，这马上就要考试了，这些学生不知道在干什么。
我正在气学生不交作业时，办公室里来了上一届我带过的学生。
他们是刚刚毕业的29班的学生：贠思畅、戴兴宇，潘宇豪。
他们先送给一杯奶茶，然后又送了我一盒茶叶。
我说，你们还是学生，没有收入，来看老师，为什么要花钱。
戴兴宇同学说，不带东西给老师，这聊天就变成了尬聊。
戴兴宇的「尬聊」这个词，让办公室的女同事们都笑了起来。
我推不过，只好把他们的东西放在办公桌子上。
我记得他们还没有毕业时，我上课时，用的就是今天上午用过的小蜜蜂。
这小蜜蜂上可凝集着上一届学生对这一届学生的传求。
只是，与这三位同学谈话时，我还没有觉得我的小蜜蜂丢了，我当时没有往小蜜蜂上想。
他们和我谈了一下高中老师与大学老师的区别。
大学老师上课之前，就给学生打招呼：下课之后不许问问题！
大学老师上课一般就是头看着天花板，一上课就开始翻PPT，PPT翻完了，就下课了。
你根本不知道他在讲什么！
大学老师上课一结束，就离开了教室，然后你再也找不到他们的影子。
他们讲这些时，我就想，如果我们高中老师也这样，家长一定会打到学校来。
我们聊着聊着，就到了中午吃饭的时间。
我说，我请你们到食堂吃饭吧。
潘宇豪同学便从口袋里掏出一个饭卡，两个手指拎着上面的吊带，向我摇了摇。
他说，班主任张老师已经给饭卡给我了。
于是，他们去了食堂。
中午，我便提着电脑包回家了。
我把这一个过程回顾了一遍，好像哪一个环节都没有问题，那么，我到底是什么时候把小蜜蜂搞掉了呢？
下午三节课，因为没有了小蜜蜂，所以每一节课，我不仅把我声音搞丢掉了，而且感觉我的灵魂也搞掉了。
原来，声音是我的灵魂。
我想，我平时上课，高声大气，一定是仗了这小蜜蜂的势。
没有了不蜜蜂，上课就显得有气无力。
虽然我声嘶力竭，但上课时，我发出的是公鸭子的叫声，枯燥，刺耳，没有生气。
放学了，我失魂落魂地走在校园的路上。
我看见小李老师款款地向我走来。
寒风中，她显得风姿绰约，裙带飞扬。
她腰间别着小蜜蜂，耳麦也在她柔和的唇角线前闪闪发光。
有一个小蜜蜂就是不一样。
我现在小蜜蜂没了，我与小李老师之间的距离又拉大了。
我抬头看了看学校上面的天空。
天空上布满了铅色的云。
我想，我的小蜜蜂会不会藏进了这云彩里。
一阵风吹过来，我感觉到了一阵透骨的寒意。
