「校长，我不想当班主任了。」上学期期末，女老师鼓起勇气敲开了校长室的门，向校长提出了一个在心中憋了很久的要求。校长答应了她，可这个学期开学一个月后，学校有一个班主任的身体出了状况，校长要求她去顶替。
那是一个「普通班」，学生成绩不好，还有很多「刺儿头」。女老师真是欲哭无泪呀！刚开学，校长信守诺言，没有安排她做班主任，她暗暗窃喜。没想到，她高兴得太早了，学期中途又被安排做班主任。
57岁女老师提出请求，不愿意当班主任，结果却未能如愿
蔡老师是辽宁人，她10年前曾在广东民办学校任教，和我共事过1年。后来，她又回到辽宁，在老家县城的一所公办初中任教。她是一名数学老师，「副高」职称，今年已经57岁，还有3年就要退休了。
从22岁开始至今，蔡老师已经在三尺讲台上站了35年，其中有30年都当着班主任。班主任是一个琐碎活，近几年来，蔡老师越来越感到力不从心，于是，上期期末，她鼓起勇气，向校长提出要求，太累了，不想再当班主任了。
校长答应了，说从下个学期起，她只用带两个班的数学课。本学期开学初，校长果然兑现了承诺，安排蔡老师带七年级两个班的数学课。不带班主任，少了很多繁杂的事情，她感到轻松多了。
令人万万没有想到，开学一个月后的一天，校长突然将蔡老师叫到办公室，说有一个八年级班主任生病了，是心肌炎，很危险，可能以后都做不了班主任。校长挠着头，请求蔡老师一定要帮学校度过眼前的难关，接下这个班主任，过一两个月再换别人带。
好不容易不做班主任了，才歇了一个月，又要做？蔡老师的头嗡地一声，说话都结巴了，她请校长再考虑一下，说自己真的做不了。校长说，你是高 级教师，是党员，应该起带头作用，就不要推辞了吧。听校长这么一说，蔡老师虽然很不情愿，但不得不接受了。
一切又回到从前，蔡老师又忙得不可开交了。 每天早上6点半到校，下午6点半才下班，除了备课、上课、批改作业，还要安排班级各项事务，完成学校布置的不计其数的、名目繁多的、稀奇古怪的任务。上班时，要抽时间教育学生，下班回家还要不断地接家长电话，真的是疲于奔命呀。
工作强度太大，她几乎支撑不住了。 她接手的是一个八年级「普通班」，有八九成的学生都厌学，学生不搞学习，就爱搞「恶作剧」。蔡老师三天两头处理学生之间的矛盾，偶尔还要到派出所去领人。好多家长都不讲道理，遇到问题对自己的孩子偏听偏信，到学校来胡搅蛮缠。蔡老师感到精力严重不足，几乎扛不住这高强度的工作了。
丫哥评说：57岁的老教师适合当班主任吗
转眼之间，几个月过去了，校长那边一点动静都没有，丝毫没有找人替换蔡老师的意思。蔡老师好几次找到校长，申请辞去班主任，但校长依旧是那副说辞，要求她再顶一顶。前几天，蔡老师和我聊天，倾诉了满心的无奈和苦涩。我不禁产生了一个疑问：57岁的老教师适合当班主任吗？答案是否定的，理由如下。
57岁的老教师的确精力有限。 随着年龄的增长，老教师的身体机能逐渐下降，精力不如年轻教师充沛。班主任的工作往往需要投入大量的时间和精力，包括早出晚归监督学生早读和晚自习、处理学生的各种问题、与家长频繁沟通等。长时间高强度的工作可能会让老教师感到力不从心，影响工作质量和自身健康。
5 7岁的老教师教育理念和方法比较旧。 他们在接受新观念和新方法上相对较慢。现代教育注重培养学生的创新思维、实践能力和综合素质，需要班主任能够迅速适应并运用新的教育手段和模式。而老教师可能更习惯于传统的教育方式，难以满足现代教育对班主任的要求。
57岁的老教师与学生存在代沟。 他们与学生之间年龄差距较大，可能在兴趣爱好、思维方式和价值观念等方面存在较大的代沟。这可能导致他们在教育和引导学生时存在一定的困难，难以与学生建立起亲密的关系，从而影响班级管理和学生的教育效果。
结束语
笔者认为，像蔡老师这样的老教师在职业生涯中积累了丰富的教学经验，更适合将重 点放在教学指导和经验传承上，为年轻教师提供帮助和支持，而不是承担繁重的班主任工作。个人看法，欢迎拍砖。
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