如果从学科所体现的思维能力，以及对于其他学科影响力来看，数学好往往比英语好更具备学霸潜质，但就单门学科而言，英语好更容易保持，而数学好难度更大。
数学学科对于学生直接产生分层影响，集中于两个分水岭，一是初二，二是高一，而英语则是同一层次学生之间的差距，并不会因为英语一门学科出现明显的分层。
初二作为第一个较有难度的阶段，最主要的体现在于数学和英语的难度加大，下学期外加物理（上学期的物理不具备难度和区分度），但数学和英语难度体现有所不同，英语是比拼投入，小学和英语学习好，初二大概率很好，并可以获得更大优势，而之前数学好，初二却未必好，在于这个阶段数学的思维方式发生明显变化，从计算思维升级为逻辑思维能力考察。
因此在初二这个节点之前，英语学科的学霸往往更真，而数学学科的学霸往往有一定的水分，如果没有培训机构存在，学生完全依靠自学能力，小学的成绩往往也体现初中成绩再到高中成绩。
但课外的外力作用，使得学生的成绩并不能体现学生真实实力，但英语是讲究投入度的学科，不管是课外还是课内，取得成绩是后继学习的保障，但数学学科并不是，刷题套用模型的学习方式，在变换到更高维度赛道上时，就会显得里布从小。
与小学数学学霸，初二可能掉队一样，初二阶段的学霸，同样在高一跟不上。
进入高中以后，英语的这种学霸属性往往体现在英语这一门学科，与其他学科相关性较低，而数学单科学霸更容易成为全科学霸，在于数学思维，同时对于物化生学习有着很大的做哟个。英语学科获得好成绩，往往需要更高的投入度，而数学学的好，完全可以事半功倍，数学好的学生，往往体现更高的学习效率，具有全科学霸的可能。
