关注「 潘潘儿学姐 」，解锁所有中考语文备考知识！
一、整体把握文章的中心思想
整体把握文章的中心思想，有以下几种常用的方法：
1 从分析标题入手
标题是文章的眼睛，它使读者获得总的印象，有的可从中窥出文章的中心思想。如【白杨礼赞】【智取生辰纲】等题目就直接揭示了文章的中心思想。
2 从分析材料入手
材料是表现文章中心思想的基础，可以通过材料蕴含的意义归纳中心思想。如【藤野先生】一文，作者写与藤野先生交往的四件事，从不同的侧面表现藤野先生的高贵品质，也表达了作者对藤野先生的思念与崇敬。
3 从分析首段入手
文章常开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章的中心思想。如李森祥的【台阶】，开篇点题：「父亲总觉得我们家的台阶低。」只要稍加扩展，便可以概括出文章的中心思想。
4 从分析篇末入手
许多记叙文都是在篇末点明主题或深化中心思想，通过分析结尾段的含义常常可以捕捉到文章的中心思想。如【回忆我的母亲】一文篇末的议论抒情，点明了作者报答母亲深恩的方法：继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党。这样表达了对党、对母亲的爱，升华了文章中心。
5 从分析文中议论、抒情句入手
文中的议论、抒情句，有画龙点睛之功效，我们要善于抓住这个「睛」来「看」文章的中心思想。如 【植树的牧羊人】一文中「想真正了解一个人……这是一个难得的好人」「每当我想到这位老人……他做到了只有上天才能做到的事」，这些句子就抒发了作者的情感，揭示了文章的主旨。
6 从概括段意或分析人物、事件入手
有些文章的中心思想隐含在人物、事件或文章各部分之中，只有综合归纳，才能概括出中心思想。如【背影】一文，「背影」在文章中共出现四次，这样反复点题，充分表达了作者对父亲的感激和思念之情。
7 从时代背景入手
某些作品有明显的时代烙印，能折射出特定的时期、特定的社会内容所包含的深刻含意，如【变色龙】。
概括记叙文的中心思想常用的格式如下：
本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。如【我的叔叔于勒】的中心思想：本文通过对菲利普夫妇因于勒贫富变化而前后不同态度的描述，刻画了菲利普夫妇势利冷酷、虚伪自私的本性，形象而深刻地揭示了金钱至上的社会中人与人之间的冷漠关系。
注意：(1)文章的中心思想，只能从文章的具体内容中提炼，绝不允许臆造，因此，必须真正读懂全文，领会全文意思，不能断章取义、以偏概全。(2)归纳中心思想，一定要透过现象抓住本质，不能停留在表面认识上。(3)概括中心思想的语言要准确、全面、严密、简明。
二、分析记叙文中的人物形象
分析人物形象，可以从以下方面入手：
1 从直接描写入手
人物的直接描写也叫正面描写，就是通过直接描写人物的外貌（肖像）、动作、语言、心理、神态等，揭示人物的思想品质和性格特点，反映作品的主题。如【故乡】中的杨二嫂这一人物虽着墨不多，却栩栩如生、个性鲜明。作者就是通过她「圆规」式的外形与「我」印象中的「豆腐西施」作对比，通过写她对「我」先虚作吹捧，继而尖刻嘲讽，对闰土鄙薄不屑、恶语中伤，也通过对她顺手牵羊、贪小便宜等一系列的描写，刻画出了一个自私、尖刻、泼辣、放肆的女性小市民形象，使读者如见其人、如闻其声。
2 从侧面描写入手
侧面描写，就是通过其他人物的言行，间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。如【范进中举】写范进中举发疯，就是通过写老太太「慌」、娘子「哭哭啼啼」、众邻居手足无措来从侧面烘托范进发疯后场面的吓人。
3 从细节描写入手
所谓细节描写是指对人物的外貌（肖像）、语言、动作、心理、神态以及事物、环境的细微处进行具体描写。生动的细节描写，用极经济的笔墨状物写人，往往形神毕肖、性格鲜明。分析细节描写，首先要注意细节的真实性，看是否经得起推敲；其次要看是否具有典型意义，看是否经过精心选择、巧妙安排。这些来自作者对生活的深入观察和精心提炼。如【我的叔叔于勒】中除了菲利普夫妇和于勒外，还有一个「我」。「我」是小说的次要人物，「我」作为文章的叙事主体贯穿全篇，其他人物的态度和行动，都是「我」的眼睛看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从「我」的视角展开。「我」的表现与父母的表现形成了鲜明的对比。在「我」身上，寄托着作者的希望和理想。
4 从人物与人物之间的关系入手
有些作品除了中心人物外，还有其他人物。分析时，我们既要抓住中心人物，又要分析人物与人物之间的关系。如【范进中举】中写胡屠户给范进扯衣服的细节「一路低着头替他扯了几十回」。此处简略的几笔细节描写，生动形象地勾勒出胡屠户想方设法巴结女婿的丑态。
5 从环境描写的作用入手
环境描写指对自然环境和社会环境的描写。如【孔乙己】一文对鲁镇酒店格局、不同身份人物的穿着的描写，交代了时代背景，暗示了孔乙己悲剧的必然性。
